Trudności lękowe w relacjach społecznych dzieci i młodzieży – diagnoza oraz interwencje CBT w pracy indywidualnej i grupowej.
Możliwość dofinansowania
Trudności lękowe w relacjach społecznych dzieci i młodzieży – diagnoza oraz interwencje CBT w pracy indywidualnej i grupowej.
Numer usługi 2026/08/28/7281/3774810
499,00 PLN
brutto
405,69 PLNnetto
55,44 PLNbrutto/h
45,08 PLNnetto/h
166,67 PLNcena rynkowa
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaZdrowie i medycyna / Psychologia i rozwój osobisty
- Grupa docelowa usługi
- Psychologowie
- Pedagogowie
- Pracownicy Socjalni
- Nauczyciele
- Lekarze
- Pracownicy opieki zdrowotnej
- Minimalna liczba uczestników10
- Maksymalna liczba uczestników30
- Data zakończenia rekrutacji04-09-2026
- Forma prowadzenia usługizdalna w czasie rzeczywistym
- Podstawa uzyskania wpisu do BURCertyfikat systemu zarządzania jakością wg. ISO 9001:2015 (PN-EN ISO 9001:2015) - w zakresie usług szkoleniowych
Cel
Cel
Cel edukacyjny
- zdobycie wiedzy dot. rozwojowego kontekstu trudności społecznych,- zdobycie umiejętności różnicowania normy rozwojowej od zaburzeń lękowych,
- rozwinięcie kompetencji w zakresie diagnozy lęku społecznego i fobii,
- umiejętność planowania interwencji CBT w pracy indywidualnej i grupowej,
- zwiększenie skuteczności pracy z unikaniem i niską samooceną.
Celem nadrzędnym jest podniesienie jakości oddziaływań terapeutycznych wobec dzieci i młodzieży z trudnościami w funkcjonowaniu społecznym.
Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| - charakteryzuje specyfikę rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci oraz młodzieży, różnicuje nieśmiałość od zaburzenia lęku społecznego i fobii, - identyfikuje mechanizmy poznawcze i behawioralne podtrzymujące lęk społeczny, przeprowadza diagnozę funkcjonowania społecznego oraz ocenia nasilenie lęku, - planuje interwencje CBT dostosowane do wieku i możliwości dziecka, stosuje techniki poznawcze w pracy z myślami automatycznymi i zniekształceniami poznawczymi, - planuje i prowadzi ekspozycję w sposób bezpieczny i stopniowany, - wykorzystuje elementy terapii grupowej w pracy nad kompetencjami społecznymi, - stosuje strategie wzmacniające poczucie sprawstwa i samoocenę dziecka lub nastolatka, - analizuje przypadki kliniczne oraz dobiera i planuje adekwatne strategie interwencji. | - Charakteryzuje rozwój emocjonalny i społeczny dzieci i młodzieży – wskazuje kluczowe prawidłowości rozwojowe. - Różnicuje nieśmiałość, lęk społeczny i fobię – wskazuje cechy charakterystyczne poszczególnych trudności. - Identyfikuje mechanizmy podtrzymujące lęk społeczny – wskazuje mechanizmy poznawcze i behawioralne. - Przeprowadza diagnozę funkcjonowania społecznego i nasilenia lęku – dobiera adekwatne metody i narzędzia diagnostyczne. - Planuje interwencje CBT – dobiera techniki odpowiednie do wieku i możliwości dziecka. - Stosuje techniki poznawcze – rozpoznaje myśli automatyczne i zniekształcenia poznawcze oraz dobiera sposoby ich modyfikacji. - Planuje i prowadzi ekspozycję – tworzy hierarchię sytuacji lękowych i dobiera stopień trudności. - Wykorzystuje elementy terapii grupowej – dobiera ćwiczenia rozwijające kompetencje społeczne. - Wzmacnia poczucie sprawstwa i samoocenę – dobiera strategie wzmacniające zasoby dziecka lub nastolatka. - Analizuje przypadki kliniczne – formułuje cele i dobiera adekwatne strategie interwencji. | Wywiad swobodny |
| Wywiad ustrukturyzowany | ||
| Obserwacja w warunkach symulowanych | ||
| Debata swobodna | ||
| Analiza dowodów i deklaracji |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem zawierają opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji i zgodnie z zaplanowanymi metodami walidacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK
Program
Program
- Rozwój psychologiczny dzieci i młodzieży w kontekście trudności lękowycha) Charakterystyka funkcjonowania emocjonalnego i społecznego, kluczowe potrzeby i zadania rozwojowe.b) Trudności rozwojowe – granica między normą a zaburzeniem.
- Nieśmiałość jako trudność w funkcjonowaniu społecznyma) Czynniki biologiczne i temperamentalne.b) Uwarunkowania osobowościowe.c) Wpływ środowiska rodzinnego i szkolnego.d) Diagnoza nieśmiałości – aktywność społeczna, kompetencje społeczne, samoocena.e) Strategie terapeutyczne w pracy z dziećmi i młodzieżą doświadczającymi nieśmiałości.
- Lęk społeczny u dzieci i młodzieżya) Kryteria diagnostyczne zaburzenia lęku społecznego.b) Mechanizmy powstawania i podtrzymywania zaburzenia.c) Leczenie i terapia lęku społecznego w nurcie CBT.
- Fobie w wieku rozwojowyma) Kryteria diagnostyczne fobii u dzieci i młodzieży.b) Czynniki etiologiczne i mechanizmy utrwalania lęku.c) Skuteczne metody leczenia i terapii fobii.
- Terapia grupowa w zaburzeniach lękowych dzieci i młodzieży Cele treningów grupowych, zasady prowadzenia, dobór technik terapeutycznych.
- Techniki poznawcze w terapii zaburzeń lękowych Praca z myślami automatycznymi, przekonaniami i zniekształceniami poznawczymi.
- Techniki ekspozycyjne w terapii zaburzeń lękowych Planowanie i prowadzenie ekspozycji dostosowanej do wieku i możliwości dziecka.
- Wzmacnianie kompetencji społecznych i samooceny Budowanie poczucia własnej wartości i sprawczości u dzieci i młodzieży z trudnościami lękowymi.
- Analiza przypadku klinicznego – część warsztatowa Praca na przykładach klinicznych, planowanie interwencji terapeutycznej.
- Superwizja przypadków uczestników Omówienie trudności terapeutycznych, wspólne poszukiwanie rozwiązań.
Harmonogram
Harmonogram
Liczba pozycji harmonogramu: 4
| Przedmiot / temat | Typ aktywności | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat 1 z 4 Trudności lękowe w relacjach społecznych dzieci i młodzieży – diagnoza oraz interwencje CBT w pracy indywidualnej i grupowej. | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Juszczyk-Mirek | Data realizacji zajęć 06-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 04:00 |
Przedmiot / temat 2 z 4 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 06-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:00 | Godzina zakończenia 14:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat 3 z 4 Trudności lękowe w relacjach społecznych dzieci i młodzieży – diagnoza oraz interwencje CBT w pracy indywidualnej i grupowej. | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Juszczyk-Mirek | Data realizacji zajęć 06-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:00 | Godzina zakończenia 17:00 | Liczba godzin 03:00 |
Przedmiot / temat 4 z 4 - | Typ aktywności Walidacja | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 07-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 09:00 | Liczba godzin 01:00 |
Podsumowanie
| Rodzaj godzin | Liczba godzin |
|---|---|
Rodzaj godzin Suma godzin zegarowych usługi | Liczba godzin 09:00 |
Rodzaj godzin w tym suma godzin zajęć | Liczba godzin 07:00 |
Rodzaj godzin w tym suma godzin walidacji | Liczba godzin 01:00 |
Rodzaj godzin w tym suma przerw | Liczba godzin 01:00 |
Rodzaj godzin Suma godzin dydaktycznych bez przerw | Liczba godzin 10:30 |
Cena
Cena
Jeżeli korzystasz z dofinansowania i usługa stanowi usługę kształcenia zawodowego lub przekwalifikowania zawodowego wraz z usługą lub dostawą towarów ściśle związaną z usługami kształcenia zawodowego lub przekwalifikowania zawodowego to możesz mieć możliwość skorzystania za zwolnienia z podatku VAT na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 29 lit. c ustawy z dnia 11 marca 2024 r. o podatku od towarów i usług, jeśli usługa w całości jest finansowana ze środków publicznych lub § 3 ust. 1 pkt 14 rozporządzenia Ministra Finansów z dnia 20 grudnia 2013 r. w sprawie zwolnień od podatku od towarów i usług oraz warunków stosowania tych zwolnień w przypadku, gdy usługa jest finansowana w co najmniej 70% ze środków publicznych.
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 499,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 405,69 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 55,44 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 45,08 PLN |
Liczba godzin usługi
| Rodzaj godzin | Liczba godzin |
|---|---|
Rodzaj godzin Liczba godzin zegarowych usługi | Liczba godzin 09:00 |
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 1
1 z 1
Agnieszka Juszczyk-Mirek
Agnieszka Juszczyk-Mirek jest doświadczoną psycholog, seksuolog i psychoterapeutką, od 23 lat aktywnie pracującą klinicznie oraz szkoleniowo z osobami dorosłymi, dziećmi i młodzieżą. Od wielu lat prowadzi specjalistyczne szkolenia dla psychologów, psychoterapeutów i innych profesjonalistów, cenione za wysoki poziom merytoryczny, kliniczną rzetelność oraz umiejętne łączenie teorii z praktyką terapeutyczną.
Jest dyplomowanym psychologiem oraz seksuologiem, certyfikowanym psychoterapeutą systemowym (certyfikat nr 112), certyfikowanym psychoterapeutą poznawczo-behawioralnym Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczo-Behawioralnej (PTTPB) (certyfikat nr 1822), a także psychoterapeutą Terapii Schematów certyfikowanym przez International Society of Schema Therapy (ISST). Posiada również kwalifikacje certyfikowanego interwenta kryzysowego Polskiego Towarzystwa Interwencji Kryzysowej, co stanowi istotne zaplecze w pracy z pacjentami w ostrych kryzysach psychicznych i zagrożeniu życia.
Jest dyplomowanym psychologiem oraz seksuologiem, certyfikowanym psychoterapeutą systemowym (certyfikat nr 112), certyfikowanym psychoterapeutą poznawczo-behawioralnym Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczo-Behawioralnej (PTTPB) (certyfikat nr 1822), a także psychoterapeutą Terapii Schematów certyfikowanym przez International Society of Schema Therapy (ISST). Posiada również kwalifikacje certyfikowanego interwenta kryzysowego Polskiego Towarzystwa Interwencji Kryzysowej, co stanowi istotne zaplecze w pracy z pacjentami w ostrych kryzysach psychicznych i zagrożeniu życia.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Materiały i dane dostępowe do szkolenia umieszczane są na portalu szkoleniowym: https://dcp.wroclaw.pl/szkolenia
Materiały i dane dostępowe do szkolenia umieszczane są na portalu szkoleniowym: https://dcp.wroclaw.pl/szkolenia
Przed rozpoczęciem szkolenia konieczne jest zapisanie się na nie przez nasz portal szkoleniowy.
Informacje dodatkowe
Cześć teoretyczna stanowi 50% szkolenia.
Część Praktyczna stanowi 50% szkolenia.
Warunki techniczne
Warunki techniczne
Dostęp do platformy ZOOM.
Posiadanie urządzenia z dostępem do internetu, kamery i mikrofonu.
Obecność na zajęciach weryfikowana jest na podstawie raportu logowań platformy ZOOM.
Kontakt
Kontakt
PIOTR MIREK
E-mail
piotr.mirek@dcp.wroclaw.pl
Telefon
(+48) 713 323 670