Psychologia błędów menedżera – jak rozpoznawać i korygować własne schematy zarządzania - SZKOLENIE

Szkolenie „Psychologia błędów menedżera – jak rozpoznawać i korygować własne schematy zarządzania” jest usługą rozwojową o charakterze warsztatowym, realizowaną w formie stacjonarnej. Program został opracowany z myślą o rozwijaniu kompetencji menedżerskich poprzez pogłębianie samoświadomości uczestników w zakresie mechanizmów poznawczych i emocjonalnych wpływających na podejmowanie decyzji oraz skuteczność zarządzania zespołem.

Program obejmuje zagadnienia związane z błędami poznawczymi, schematami myślenia, reakcjami emocjonalnymi w procesie zarządzania, analizą własnego stylu przywództwa oraz budowaniem kultury organizacyjnej sprzyjającej uczeniu się na doświadczeniach. Uczestnicy poznają praktyczne narzędzia wspierające identyfikowanie i korygowanie własnych schematów działania oraz rozwijanie dojrzałego przywództwa.

Szkolenie realizowane jest z wykorzystaniem aktywizujących metod dydaktycznych obejmujących miniwykłady, prezentację dobrych praktyk, analizę studiów przypadków, ćwiczenia indywidualne i grupowe, moderowane dyskusje, autodiagnozę stylu zarządzania, pracę na przykładach z praktyki uczestników oraz symulacje sytuacji menedżerskich.

Część praktyczna szkolenia obejmuje analizę własnego stylu zarządzania, identyfikację błędów poznawczych i emocjonalnych wpływających na decyzje menedżerskie, analizę studiów przypadków, wykonywanie ćwiczeń warsztatowych oraz udział w symulowanych sytuacjach wymagających zastosowania poznanych narzędzi.

Uczestnicy aktywnie uczestniczą w zajęciach poprzez wykonywanie ćwiczeń indywidualnych i zespołowych, analizę przypadków, udział w dyskusjach oraz rozwiązywanie problemów odnoszących się do rzeczywistych sytuacji występujących w pracy menedżera.

W ramach usługi uczestnicy otrzymują materiały dydaktyczne obejmujące prezentację szkoleniową, arkusze ćwiczeń, narzędzia do autodiagnozy stylu zarządzania, karty pracy oraz materiały wspierające planowanie dalszego rozwoju kompetencji menedżerskich.

Walidacja efektów uczenia się przeprowadzana jest po zakończeniu części dydaktycznej szkolenia i obejmuje test teoretyczny oraz obserwację uczestników w warunkach symulowanych podczas wykonywania zadania praktycznego.

Proces walidacji prowadzony jest zgodnie z zasadą rozdzielności procesu uczenia się i walidacji. Osoba przeprowadzająca walidację nie uczestniczy w realizacji usługi w charakterze trenera.

Szkolenie realizowane jest w formie stacjonarnej jako usługa grupowa w wymiarze 8 godzin.

Zajęcia prowadzone są w sali szkoleniowej wyposażonej w sprzęt multimedialny umożliwiający prowadzenie prezentacji, analizę studiów przypadków oraz realizację ćwiczeń warsztatowych.

Program obejmuje część teoretyczną i praktyczną. Część praktyczna realizowana jest z wykorzystaniem analizy studiów przypadków, autodiagnozy stylu zarządzania, ćwiczeń indywidualnych i grupowych, moderowanych dyskusji oraz symulowanych sytuacji menedżerskich odnoszących się do rzeczywistych wyzwań występujących w pracy kadry kierowniczej.

Każdy uczestnik ma zapewnione stanowisko pracy umożliwiające aktywny udział w zajęciach oraz dostęp do materiałów dydaktycznych niezbędnych do realizacji programu szkolenia.

Usługa prowadzona jest przez trenera posiadającego kwalifikacje i doświadczenie zawodowe zgodne z tematyką szkolenia.

Ramowy program szkolenia

Moduł I. Mechanizmy poznawcze i emocjonalne w zarządzaniu

Część teoretyczna

• rola procesów poznawczych i emocjonalnych w zarządzaniu,
• najczęściej występujące błędy poznawcze wpływające na decyzje menedżerskie,
• wpływ schematów myślenia na skuteczność przywództwa,
• konsekwencje błędów poznawczych i emocjonalnych dla funkcjonowania zespołu.

Część praktyczna

• analiza studiów przypadków dotyczących błędów decyzyjnych,
• identyfikacja błędów poznawczych i emocjonalnych w sytuacjach menedżerskich,
• dyskusja moderowana nad konsekwencjami podejmowanych decyzji.

Moduł II. Autodiagnoza stylu zarządzania i analiza własnych schematów działania

Część teoretyczna

• style zarządzania i ich wpływ na efektywność zespołu,
• znaczenie samoświadomości w pracy menedżera,
• wpływ przekonań i reakcji emocjonalnych na sposób kierowania zespołem,
• rola informacji zwrotnej i autorefleksji w rozwoju kompetencji przywódczych.

Część praktyczna

• wykonanie autodiagnozy stylu zarządzania,
• analiza wyników autodiagnozy,
• identyfikacja indywidualnych schematów zachowań menedżerskich,
• określenie mocnych stron oraz obszarów wymagających rozwoju.

Moduł III. Korygowanie schematów zarządzania i rozwój kompetencji przywódczych

Część teoretyczna

• metody ograniczania wpływu błędów poznawczych i emocjonalnych,
• budowanie kultury organizacyjnej opartej na uczeniu się na doświadczeniach,
• rozwijanie odpowiedzialności i dojrzałości przywódczej,
• planowanie działań wspierających rozwój kompetencji menedżerskich.

Część praktyczna

• udział w symulowanych sytuacjach menedżerskich,
• dobór działań korygujących zidentyfikowane błędy poznawcze i emocjonalne,
• opracowanie indywidualnego planu rozwoju kompetencji przywódczych,
• prezentacja i omówienie proponowanych rozwiązań.

Walidacja efektów uczenia się

• test teoretyczny,
• obserwacja w warunkach symulowanych.

Uczestnicy otrzymują materiały dydaktyczne wspierające realizację szkolenia, obejmujące:

• prezentację szkoleniową,
• arkusz autodiagnozy stylu zarządzania,
• karty pracy do ćwiczeń warsztatowych,
• studia przypadków,
• materiały dotyczące błędów poznawczych i emocjonalnych w zarządzaniu,
• arkusz do opracowania indywidualnego planu rozwoju kompetencji przywódczych.

Materiały udostępniane są uczestnikom w formie elektronicznej i/lub papierowej.

Uczestnicy otrzymują materiały dydaktyczne wspierające realizację szkolenia, obejmujące:

• prezentację szkoleniową,
• arkusz autodiagnozy stylu zarządzania,
• karty pracy do ćwiczeń warsztatowych,
• studia przypadków,
• materiały dotyczące błędów poznawczych i emocjonalnych w zarządzaniu,
• arkusz do opracowania indywidualnego planu rozwoju kompetencji przywódczych.

Materiały udostępniane są uczestnikom w formie elektronicznej i/lub papierowej.