DIVA-5 – ustrukturyzowany wywiad w diagnozie i diagnozie różnicowej ADHD u starszej młodzieży i osób dorosłych. Praktyczne zastosowanie narzędzia w pracy diagnostycznej psychologa.

Możliwość dofinansowania

DIVA-5 – ustrukturyzowany wywiad w diagnozie i diagnozie różnicowej ADHD u starszej młodzieży i osób dorosłych. Praktyczne zastosowanie narzędzia w pracy diagnostycznej psychologa.

Numer usługi 2026/07/28/7281/3714285

Dolnośląskie Centrum Psychoterapii Sp. z o.o.

699,00 PLN

brutto

568,29 PLN

netto

77,67 PLN

brutto/h

63,14 PLN

netto/h

166,67 PLN

cena rynkowa

Usługa szkoleniowa

zdalna w czasie rzeczywistym

Zajęcia grupowe

09:00 h

20.11.2026 do 21.11.2026

0 / 30 zapisanych uczestników

Obserwuj

Zapisz się

Pobierz kartę usługi w PDF

Informacje podstawowe

Kategoria

Zdrowie i medycyna / Psychologia i rozwój osobisty
Grupa docelowa usługi
- psychologowie
Minimalna liczba uczestników

10
Maksymalna liczba uczestników

30
Data zakończenia rekrutacji

19-11-2026
Forma prowadzenia usługi

zdalna w czasie rzeczywistym
Podstawa uzyskania wpisu do BUR

Certyfikat systemu zarządzania jakością wg. ISO 9001:2015 (PN-EN ISO 9001:2015) - w zakresie usług szkoleniowych

Cel

Cel edukacyjny

Po zakończeniu szkolenia uczestnik będzie przygotowany do przeprowadzania ustrukturyzowanego wywiadu diagnostycznego w kierunku ADHD u młodzieży i osób dorosłych zgodnie z kryteriami DSM-5, oceny objawów z uwzględnieniem perspektywy rozwojowej, prowadzenia diagnozy różnicowej oraz integrowania danych z wywiadu z wynikami innych metod diagnostycznych w celu formułowania trafnych wniosków diagnostycznych.

Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji

Efekty uczenia się, kryteria weryfikacji i metody walidacji.
Efekty uczenia się	Kryteria weryfikacji	Metoda walidacji
stosuje kryteria diagnostyczne ADHD zgodnie z DSM-5 w procesie diagnostycznym, przeprowadza ustrukturyzowany wywiad diagnostyczny zgodnie ze standardem narzędzia DIVA-5, ocenia objawy ADHD z uwzględnieniem perspektywy rozwojowej oraz danych retrospektywnych, analizuje rolę informanta w procesie diagnostycznym oraz ocenia ograniczenia wynikające z tej formy pozyskiwania danych, interpretuje dane z wywiadu w odniesieniu do kryterium upośledzenia funkcjonowania, różnicuje ADHD z zaburzeniami lękowymi, depresyjnymi, zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD), zaburzeniami osobowości, zaburzeniami snu oraz uzależnieniami, integruje wyniki wywiadu DIVA-5 z danymi pochodzącymi z innych narzędzi diagnostycznych (np. ASRS, Conners) oraz dokumentacji klinicznej, formułuje spójne wnioski diagnostyczne oraz opracowuje rekomendacje dotyczące dalszej diagnozy lub terapii, sporządza profesjonalną opinię psychologiczną zawierającą wyniki przeprowadzonej diagnozy.	100 % obecności	Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Aktywność w trakcie zadanych ćwiczeń.	Debata swobodna
	Ocena indywidualna podejmowanych działań w ramach ćwiczeń i zadań zlecanych przez Trenera podczas szkolenia. Kontrola obecności i włączonej kamery uczestnika przez cały czas szkolenia	Obserwacja w warunkach symulowanych

Kwalifikacje

Kompetencje

Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.

Warunki uznania kompetencji

Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem zawierają opis efektów uczenia się?

TAK

Pytanie 2. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji i zgodnie z zaplanowanymi metodami walidacji?

TAK

Pytanie 3. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?

TAK

Program

1. ADHD u młodzieży i dorosłych

wprowadzenie kliniczne
obraz ADHD w adolescencji i dorosłości
różnice rozwojowe w prezentacji objawów

2. Aktualne kryteria diagnostyczne ADHD

DSM-5 i ICD-11
podobieństwa i różnice
znaczenie kryterium wieku, czasu trwania i upośledzenia funkcjonowania.

3. Podstawy teoretyczne wywiadu DIVA-5, DIVA Young

założenia narzędzia
standaryzacja i znaczenie struktury wywiadu.

4. Struktura i przebieg wywiadu DIVA-5

obszary nieuwagi i nadruchliwości/impulsywności
sposób zadawania pytań i zbierania danych.

5. Ocena objawów w perspektywie rozwojowej

dzieciństwo vs. aktualne funkcjonowanie
praca z pamięcią retrospektywną pacjenta.

6. Rola informanta w procesie diagnostycznym

kiedy i jak włączać osobę bliską
ograniczenia i trudności w pozyskiwaniu informacji.

7. Interpretacja wyników wywiadu DIVA-5

kryteria spełnienia diagnozy ADHD
najczęstsze wątpliwości diagnostyczne.

8. Diagnoza różnicowa ADHD – część I

ADHD a zaburzenia lękowe i depresyjne
ADHD a reakcje na stres i wypalenie.

9. Diagnoza różnicowa ADHD – część II

ADHD a ASD
ADHD a zaburzenia osobowości
ADHD a zaburzenia snu i uzależnienia.

10. Integracja DIVA-5 z innymi metodami diagnostycznymi

wywiad kliniczny
kwestionariusze (np. CONNERS, ASRS,DIVA Young)
obserwacja i dane z dokumentacji.

11. Formułowanie wniosków diagnostycznych i opinii

zasady opisu wyników DIVA-5
język opinii psychologicznej
rekomendacje do dalszej diagnozy lub terapii.

Opis walidacji:

Podczas szkolenia Trener ocenia każdego uczestnika pod kątem spełnienia kryteriów:

obecność z włączoną kamerą podczas całego czasu szkolenia (100% obecności)
aktywny udział w dyskusjach, debatach, ćwiczeniach
zadawanie pytań
realizacja zleconych zadań
stosowanie zdobytej wiedzy podczas ćwiczeń praktycznych

Harmonogram

Liczba pozycji harmonogramu: 3

Harmonogram
Przedmiot / temat	Typ aktywności	Prowadzący	Data realizacji zajęć	Godzina rozpoczęcia	Godzina zakończenia	Liczba godzin
Przedmiot / temat 1 z 3 DIVA-5 – ustrukturyzowany wywiad w diagnozie i diagnozie różnicowej ADHD u starszej młodzieży i osób dorosłych. Praktyczne zastosowanie narzędzia w pracy diagnostycznej psychologa	Typ aktywności Zajęcia	Prowadzący Agnieszka Juszczyk Mirek	Data realizacji zajęć 20-11-2026	Godzina rozpoczęcia 09:00	Godzina zakończenia 16:00	Liczba godzin 07:00
Przedmiot / temat 2 z 3 -	Typ aktywności Przerwa	Prowadzący -	Data realizacji zajęć 20-11-2026	Godzina rozpoczęcia 16:00	Godzina zakończenia 17:00	Liczba godzin 01:00
Przedmiot / temat 3 z 3 -	Typ aktywności Walidacja	Prowadzący -	Data realizacji zajęć 21-11-2026	Godzina rozpoczęcia 08:00	Godzina zakończenia 09:00	Liczba godzin 01:00

Podsumowanie

Rodzaj godzin	Liczba godzin
Rodzaj godzin Suma godzin zegarowych usługi	Liczba godzin 09:00
Rodzaj godzin w tym suma godzin zajęć	Liczba godzin 07:00
Rodzaj godzin w tym suma godzin walidacji	Liczba godzin 01:00
Rodzaj godzin w tym suma przerw	Liczba godzin 01:00
Rodzaj godzin Suma godzin dydaktycznych bez przerw	Liczba godzin 10:30

Cena

Jeżeli korzystasz z dofinansowania i usługa stanowi usługę kształcenia zawodowego lub przekwalifikowania zawodowego wraz z usługą lub dostawą towarów ściśle związaną z usługami kształcenia zawodowego lub przekwalifikowania zawodowego to możesz mieć możliwość skorzystania za zwolnienia z podatku VAT na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 29 lit. c ustawy z dnia 11 marca 2024 r. o podatku od towarów i usług, jeśli usługa w całości jest finansowana ze środków publicznych lub § 3 ust. 1 pkt 14 rozporządzenia Ministra Finansów z dnia 20 grudnia 2013 r. w sprawie zwolnień od podatku od towarów i usług oraz warunków stosowania tych zwolnień w przypadku, gdy usługa jest finansowana w co najmniej 70% ze środków publicznych.

Cennik

Cennik
Rodzaj ceny	Cena
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto	Cena 699,00 PLN
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto	Cena 568,29 PLN
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto	Cena 77,67 PLN
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto	Cena 63,14 PLN

Liczba godzin usługi

Rodzaj godzin	Liczba godzin
Rodzaj godzin Liczba godzin zegarowych usługi	Liczba godzin 09:00

Prowadzący

Liczba prowadzących: 1

1 z 1

Agnieszka Juszczyk Mirek

Agnieszka Juszczyk-Mirek jest doświadczoną psycholog, seksuolog i psychoterapeutką, od 23 lat aktywnie pracującą klinicznie oraz szkoleniowo z osobami dorosłymi, dziećmi i młodzieżą. Od ponad 10 lat prowadzi specjalistyczne szkolenia dla psychologów, psychoterapeutów i innych profesjonalistów, cenione za wysoki poziom merytoryczny, kliniczną rzetelność oraz umiejętne łączenie teorii z praktyką terapeutyczną.

Jest dyplomowanym psychologiem oraz seksuologiem, certyfikowanym psychoterapeutą systemowym (certyfikat nr 112), certyfikowanym psychoterapeutą poznawczo-behawioralnym Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczo-Behawioralnej (PTTPB) (certyfikat nr 1822), a także psychoterapeutą Terapii Schematów certyfikowanym przez International Society of Schema Therapy (ISST). Posiada również kwalifikacje certyfikowanego interwenta kryzysowego Polskiego Towarzystwa Interwencji Kryzysowej, co stanowi istotne zaplecze w pracy z pacjentami w ostrych kryzysach psychicznych i zagrożeniu życia.

Od ponad dwóch dekad prowadzi psychoterapię indywidualną w podejściu poznawczo-behawioralnym, terapii schematów oraz nurcie systemowym, a także terapię par i rodzin, zajęcia psychoedukacyjne oraz warsztaty i szkolenia specjalistyczne.

Informacje dodatkowe

Informacje o materiałach dla uczestników usługi

Materiały i dane dostępowe do szkolenia umieszczane są na portalu szkoleniowym: https://dcp.wroclaw.pl/szkolenia

Przed rozpoczęciem szkolenia konieczne jest zapisanie się na nie przez nasz portal szkoleniowy.

Warunki uczestnictwa

Ukończone studia magisterskie z psychologii

Informacje dodatkowe

sposób weryfikacji obecności na zajęciach oraz wymaganej frekwencji do uzyskania zaświadczenia o ukończeniu usługi - za pomocą raportów logowań uczestników z platformy ZOOM, na której prowadzone jest szkolenie.

Warunki techniczne

Dostęp do platformy ZOOM.

Posiadanie urządzenia z dostępem do internetu, kamery i mikrofonu.

Kontakt

PIOTR MIREK

E-mail

piotr.mirek@dcp.wroclaw.pl

Telefon

(+48) 713 323 670

DIVA-5 – ustrukturyzowany wywiad w diagnozie i diagnozie różnicowej ADHD u starszej młodzieży i osób dorosłych. Praktyczne zastosowanie narzędzia w pracy diagnostycznej psychologa.