Zachowania trudne u dzieci - jak reagować spokojnie i skutecznie? - kurs

Moduł I: Diagnoza i zrozumienie zachowań trudnych u dzieci

1. Blok teoretyczny – Podstawy pojęciowe i neurorozwój:
   • Definicje i specyfika zachowań trudnych (agresja werbalna i niewerbalna, mutyzm wybiórczy, masturbacja dziecięca, wybiórczość pokarmowa, mówienie nieprawdy, lęk separacyjny, uzależnienie od multimediów, prowodyr w grupie, dziecko nieśmiałe i lękliwe).
   • Biologiczne, emocjonalne i środowiskowe przyczyny zachowań trudnych.
   • Prawidłowości rozwoju emocjonalnego dziecka w wieku 3-6 lat.
   • Analiza zjawisk: agresja, bunt, wycofanie – co kryje się za zachowaniem dziecka.
   • Neurotypowość a zaburzenia (ADHD, spektrum autyzmu, zaburzenia przetwarzania sensorycznego SI).
   • Mechanizm stresu i jego bezpośredni wpływ na zachowanie podopiecznego.
2. Blok praktyczny – Warsztat diagnostyczny:
   • Analiza przypadków (case studies) – praca na rzeczywistych sytuacjach z placówek.
   • Identyfikacja i rozpoznawanie przyczyn konkretnych zachowań w praktyce pedagogicznej.
   • Tworzenie mapy zachowań (narzędzie: co? kiedy? dlaczego?).
   • Ćwiczenia obserwacyjne oraz sporządzanie profesjonalnych notatek pedagogicznych.
   • Symulacje sytuacji konfliktowych (mini-scenki) i wyciąganie wniosków.

Moduł II: Strategie reagowania, komunikacja i samoregulacja

1. Blok teoretyczny – Metodyka wsparcia i komunikacji:
   • Skuteczna komunikacja z dzieckiem w sytuacjach kryzysowych (komunikaty „ja” vs „ty”, język wspierający, unikanie oceniania, znaczenie tonu głosu, postawy ciała i mimiki, komunikaty wzmacniające relację).
   • Granice, zasady i konsekwencje (różnica między karą a konsekwencją, stawianie granic w sposób spokojny i stanowczy, znaczenie stałości i przewidywalności, partycypacyjne ustalanie zasad w grupie).
   • Samoregulacja emocji nauczyciela (rozpoznawanie własnych stanów emocjonalnych w napięciu, techniki szybkiego uspokojenia, świadomość własnych schematów reakcji, unikanie „wciągania się” w trudne emocje dziecka).
   • Pozytywna dyscyplina i NVC (założenia Pozytywnej Dyscypliny, łączenie empatii z granicami, model Porozumienia bez Przemocy w przedszkolu, praktyczne przykłady komunikatów).
   • Budowanie bezpiecznej relacji jako główny filar prewencji zachowań trudnych.
2. Blok praktyczny – Trening umiejętności i planowanie:
   • Trening reakcji nauczyciela (symulacje sytuacji: agresja, bunt, odmowa współpracy; ćwiczenia w parach w formule: reakcja – refleksja – korekta; praktyczna nauka komunikatów typu „Nie zgadzam się”, „Zatrzymam Cię”, „Nie pozwolę” bez podnoszenia głosu).
   • Techniki deeskalacji emocji „tu i teraz” w momencie wybuchu złości (zastosowanie narzędzi sensorycznych i komunikacyjnych, przerywanie eskalacji).
   • Praktyczna praca z emocjami dziecka (nazywanie i wyrażanie emocji, wykorzystanie zabaw i literatury wspierającej rozwój emocjonalny, organizacja i funkcjonowanie kącika/pudełka emocji).
   • Praca z własną reakcją stresową (ćwiczenia oddechowe, krótkie techniki uważności dla pedagogów, identyfikacja osobistych wyzwalaczy, trening dystansu).
   • Tworzenie indywidualnych planów wsparcia (opracowywanie planu reagowania dla konkretnego dziecka, praca na wzorach arkuszy: zachowanie – analiza – reakcja – komunikat, wypracowywanie spójnych zasad w zespole nauczycielskim).
   • Konsultacje, superwizja i wymiana doświadczeń uczestników.

Warunki organizacyjne

• Maksymalna liczba uczestników wynosi 18 osób, co gwarantuje zachowanie standardów efektywności pracy warsztatowej.
• Organizator zapewnia w pełni wyposażoną salę szkoleniową, materiały dydaktyczne, arkusze ćwiczeniowe oraz przykładowe pomoce sensoryczne niezbędne do aranżacji przestrzeni samoregulacji.

Sposób organizacji walidacji i weryfikacji postępów

• Bieżąca weryfikacja: Realizowana w trakcie zajęć poprzez informację zwrotną trenera (feedback), cząstkowe podsumowania modułów oraz moderowaną wymianę doświadczeń.
• Organizacja walidacji formalnej: Proces walidacji odbywa się w ostatnim bloku szkoleniowym i składa się z testu zamkniętego jednokrotnego wyboru (test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie) realizowanego w formie elektronicznej. Pozytywne zaliczenie obu części skutkuje wydaniem certyfikatu kompetencyjnego.

Szczegółowy skrypt szkoleniowy obejmujący tematykę warsztatów.