Szkolenie: Trudne zachowania dzieci – praktyczne metody reagowania i wsparcia

Grupa docelowa:

Szkolenie skierowane jest do nauczycieli, wychowawców, pedagogów, terapeutów oraz innych osób pracujących z dziećmi w placówkach edukacyjnych, opiekuńczych i wychowawczych.

Uczestnikami mogą być również osoby, które na co dzień wspierają rozwój, opiekę, edukację lub wychowanie dzieci oraz chcą poszerzyć swoje kompetencje w zakresie rozpoznawania trudnych zachowań, właściwego reagowania i udzielania dziecku adekwatnego wsparcia.

Usługa rozwojowa adresowana również dla Uczestników projektu "Zachodniopomorskie Bony Szkoleniowe" oraz „Kierunek – Rozwój.

Cel usługi edukacyjnej:

Usługa przygotowuje do rozpoznawania przyczyn trudnych zachowań dzieci, analizowania sytuacji wychowawczych, dobierania adekwatnych metod reagowania, stosowania technik interwencyjnych w sytuacjach agresji, oporu, wybuchów emocji i konfliktów, prowadzenia rozmów wspierających dziecko, budowania relacji opartych na zaufaniu, wspierania samoregulacji emocjonalnej oraz organizowania środowiska sprzyjającego pozytywnym zachowaniom i ograniczaniu sytuacji konfliktowych.

Metody pracy:

W trakcie szkolenia zastosowane zostaną zarówno metody instruktażowe, w tym wykład, rozmowa kierowana i instruktaż trenerski, jak również metody aktywizujące, umożliwiające uczestnikom praktyczne ćwiczenie sposobów reagowania na trudne zachowania dzieci. Wykorzystane zostaną: analiza przypadków, dyskusja moderowana, ćwiczenia indywidualne, praca w parach i małych grupach, scenki sytuacyjne, analiza sytuacji problemowych, trening formułowania komunikatów do dziecka, ćwiczenia z zakresu stawiania granic, dobierania metod wyciszania oraz opracowywania krótkich schematów postępowania w sytuacjach agresji, oporu, konfliktu, wybuchu emocji lub wycofania dziecka. Dobór metod został dostosowany do praktycznego charakteru szkolenia, zakładanych efektów uczenia się oraz sposobu ich walidacji.

Możliwość uporządkowania wiedzy przed szkoleniem:

Przed szkoleniem uczestnik powinien samodzielnie odświeżyć i uporządkować wiedzę wynikającą z własnego doświadczenia zawodowego w zakresie najczęściej obserwowanych trudnych zachowań dzieci, sytuacji wywołujących napięcie, konflikt, opór lub wybuch emocji, dotychczas stosowanych sposobów reagowania, komunikacji z dzieckiem w sytuacjach trudnych, stawiania granic, wspierania samoregulacji emocjonalnej oraz organizowania bezpiecznego i przewidywalnego środowiska sprzyjającego pozytywnym zachowaniom.

Forma realizacji usługi:

Szkolenie realizowane jest w formie zdalnej w czasie rzeczywistym, z wykorzystaniem platformy umożliwiającej bezpośredni kontakt Trenera z uczestnikami, prowadzenie zajęć na żywo, udział w dyskusji, zadawanie pytań, udostępnianie ekranu, korzystanie z czatu oraz wykonywanie ćwiczeń praktycznych. Uczestnicy biorą udział w szkoleniu przy użyciu komputera lub innego urządzenia z dostępem do Internetu, mikrofonem oraz kamerą. Każdy z uczestników pracuje z wykorzystaniem materiałów przygotowanych przez Trenera. W trakcie szkolenia przewidziana jest praca indywidualna, praca w parach oraz praca w małych grupach, realizowana z wykorzystaniem funkcji platformy szkoleniowej, w tym pokojów wirtualnych.

Program ramowy

Rozpoczęcie szkolenia – walidacja początkowa

Omówienie zasad udziału w szkoleniu zdalnym.

Przedstawienie celu usługi i zasad procesu walidacji.

Walidacja początkowa – test wiedzy.

Identyfikacja oczekiwań uczestników dotyczących rozpoznawania trudnych zachowań dzieci, skutecznego reagowania w sytuacjach problemowych oraz wspierania dziecka w regulacji emocji i powrocie do współpracy.

Moduł 1. Zrozumieć trudne zachowania dziecka – od reakcji do przyczyny – blok teoretyczny

• Trudne zachowanie jako komunikat dziecka – co może stać za złością, oporem, krzykiem, płaczem, agresją lub wycofaniem.
• Mechanizmy powstawania zachowań problemowych oraz najczęstsze błędy dorosłych, które nieświadomie wzmacniają napięcie.
• Emocjonalne i rozwojowe podłoże złości, frustracji, lęku, przeciążenia i potrzeby kontroli u dziecka.
• Rola środowiska wychowawczego, przewidywalności, zasad i relacji w kształtowaniu zachowań dziecka.
• Rozpoznawanie potrzeb emocjonalnych dziecka i odróżnianie „nie chce” od „nie potrafi”, „boi się”, „jest przeciążone” lub „potrzebuje wsparcia”.

Moduł 2. Skuteczne reagowanie w sytuacjach trudnych – konkretne techniki i interwencje – blok praktyczny

• Strategie reagowania na agresję, opór, odmowę współpracy, prowokowanie, impulsywność i zachowania zakłócające pracę grupy.
• Techniki wyciszania emocji, zatrzymywania eskalacji i przywracania dziecku poczucia bezpieczeństwa.
• Komunikaty, które obniżają napięcie zamiast je wzmacniać – proste formuły do wykorzystania od razu w pracy z dzieckiem.
• Modelowanie zachowań pozytywnych, wzmacnianie pożądanych reakcji i budowanie konsekwencji bez karania i zawstydzania.
• Przykłady skutecznych interwencji z praktyki placówek edukacyjnych, opiekuńczych i wychowawczych.

Moduł 3. Komunikacja, która pomaga odzyskać kontakt z dzieckiem – blok praktyczny

• Język wspierający porozumienie z dzieckiem w sytuacji napięcia, odmowy, konfliktu lub silnych emocji.
• Aktywne słuchanie, empatia i nazywanie emocji jako narzędzia budowania współpracy i poczucia bezpieczeństwa.
• Stawianie granic w sposób spokojny, jasny i stanowczy, bez etykietowania, oceniania i eskalowania konfliktu.
• Rozwijanie u dzieci umiejętności mówienia o emocjach, potrzebach i trudnościach zamiast reagowania krzykiem, agresją lub wycofaniem.
• Wzmacnianie relacji dziecko–dorosły po trudnej sytuacji, tak aby dziecko mogło wrócić do współpracy bez poczucia odrzucenia lub upokorzenia.

Moduł 4. Samoregulacja i bezpieczne środowisko – jak ograniczać trudne zachowania zanim się pojawią – blok teoretyczny

• Techniki wspierające samoregulację emocjonalną dzieci, wyciszenie, koncentrację i powrót do równowagi po silnych emocjach.
• Rytuały, struktura dnia, jasne zasady i przewidywalność jako realne wsparcie zachowań prospołecznych.
• Organizowanie przestrzeni i aktywności w sposób ograniczający chaos, przeciążenie, konflikty i rywalizację w grupie.
• Budowanie atmosfery bezpieczeństwa, współpracy i wzajemnego szacunku w codziennej pracy z dziećmi.
• Praca z grupą rówieśniczą w profilaktyce konfliktów, wykluczania, napięć i powtarzających się trudnych zachowań.

Walidacja – test z wiedzy teoretycznej online, czas na przesłanie dowodów do walidacji

Walidacja – czas na poddanie ocenie merytorycznej przesłanych dowodów

Trener udostępnia uczestnikom test wiedzy w formie elektronicznej, przy zastrzeżeniu, że nie ingeruje w jakiejkolwiek formie w ocenę wyników testu ani w proces jego wypełniania. Uczestnicy we wskazanym czasie przekazują Trenerowi dowody i deklaracje w wersji elektronicznej, np. poprzez e-mail, formularz online, czat lub inne narzędzie wskazane przez organizatora. Trener przekazuje zebraną dokumentację Walidatorowi w sposób elektroniczny, celem przeprowadzenia walidacji.

Walidator dokonuje oceny przesłanych dokumentów drogą elektroniczną, koncentrując się na merytorycznym zastosowaniu poznanych metod. Walidator nie bierze bezpośrednio udziału w procesie edukacyjnym i nie podejmuje działań związanych z tworzeniem oraz kompletowaniem dokumentacji walidacyjnej. Ocena merytoryczna dowodów odbywa się zdalnie.

Walidacja zostanie przeprowadzona na podstawie dwóch metod:

Test teoretyczny – przeprowadzony na początku i po zakończeniu szkolenia. Zawiera pytania dotyczące zagadnień omawianych w trakcie zajęć, w szczególności przyczyn trudnych zachowań dzieci, emocjonalnego i rozwojowego podłoża złości, frustracji, lęku, oporu i agresji, zasad reagowania w sytuacjach trudnych, technik wyciszania i deeskalacji, komunikacji z dzieckiem, stawiania granic, wspierania samoregulacji emocjonalnej oraz budowania bezpiecznego i przewidywalnego środowiska sprzyjającego pozytywnym zachowaniom. Uczestnik musi uzyskać minimum 80% poprawnych odpowiedzi z końcowego testu.

Analiza dowodów i deklaracji – uczestnicy przesyłają w wyznaczonym czasie przygotowane materiały:

• Dokument analizy przypadku trudnego zachowania dziecka
• Dokument z przykładami komunikatów wspierających dziecko
• Dokument doboru technik wyciszania i samoregulacji
• Schemat postępowania w sytuacji trudnego zachowania dziecka
• Dokument opisu własnego sposobu reagowania w sytuacji trudnej
• Dokument z przykładem empatycznego i stanowczego komunikatu
• Dokument opisu rozwiązania wdrożeniowego do pracy z dziećmi

Minimalny próg zaliczenia wynosi 80% poprawności merytorycznej każdego z dokumentów.

Warunkiem ukończenia szkolenia jest obecność każdego z uczestników na co najmniej 80% czasu trwania szkolenia.

Wybrane metody walidacji umożliwiają zweryfikowanie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych uczestników.

Uczestnicy otrzymają materiały szkoleniowe zgodne z opisem zagadnień omawianych podczas szkolenia - arkusze do ćwiczeń, kwestionariusze w formie papierowej oraz prezentację w formie elektronicznej. Materiały zostaną przekazane Uczestnikom w dniu rozpoczęcia usługi.

Uczestnikom szkolenia nie są stawiane żadne inne wymagania niż powyżej, w tym w zakresie posiadanego doświadczenia zawodowego, pełnionej funkcji, zakresu obowiązków czy poziomu wiedzy i umiejętności.

Warunkiem ukończenia szkolenia jest obecność każdego z Uczestników na co najmniej 80% czasu trwania szkolenia.

Dla uczestników projektów dofinansowanych w co najmniej 70% - VAT Z.W.

Usługa rozwojowa nie jest świadczona przez podmiot pełniący funkcję Operatora lub Partnera Operatora w danym projekcie PSF lub w którymkolwiek Regionalnym Programie lub FERS albo przez podmiot powiązany z Operatorem lub Partnerem kapitałowo lub osobowo. Usługa rozwojowa nie jest świadczona przez podmiot będący jednocześnie podmiotem korzystającym z usług rozwojowych o zbliżonej tematyce w ramach danego projektu. Usługa rozwojowa nie obejmuje wzajemnego świadczenia usług w projekcie o zbliżonej tematyce przez Dostawców usług, którzy delegują na usługi siebie oraz swoich pracowników i korzystają z dofinansowania, a następnie świadczą usługi w zakresie tej samej tematyki dla Przedsiębiorcy, który wcześniej występował w roli Dostawcy tych usług.

Warunki techniczne:

Każdy uczestnik szkolenia powinien mieć możliwość korzystania z urządzenia mobilnego z dostępem do Internetu z przesyłem conajmniej 5MB/s oraz wyposażonego w miktofon, kamerę i głośnik.

Urządzenie powinno posiadać:

Procesor dwurdzeniowy 2GHz lub lepszy;

2 GB pamięci RAM lub więcej;

System operacyjny Windows, Mac OS, Linux, ChromeOS, Android, IOS - zalecane najnowsze wersje;

Szkolenie prowadzone będzie na platformie opartej na przeglądarce internetowej. Wymagane jest posiadanie jednej z przeglądarek: Google Chrome, Mozilla Firefox, Safari, Edge, Opera, Safari.

Szkolenie prowadzone będzie na platformie Google Meet.

Instrukcja korzystania ze szkolenia znajduje się w linku: https://apmprojekt.com.pl/SzkoleniaOnline.pdf

Na szkolenie można zalogować się poprzez aplikację Google Meet na telefonie, komputerze lub tablecie oraz przez link wklejony do przeglądarki.