Studium Terapii Dzieci i Młodzieży - XXXI Edycja - Jesień 2026

Zjazd I

Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży.

1. Podstawy psychologii rozwojowej dzieci i młodzieży.

2. Rozwój emocjonalny dzieci i młodzieży.

3. Rozwój poznawczy dzieci i młodzieży.

4. Rozwój fizyczny dzieci i młodzieży.

5. Rozwój społeczny dzieci i młodzieży.

6. Rozwój psychoseksualny dzieci i młodzieży.

7. Psychologia rodziny.

8. Wpływ system rodzinnego na przebieg rozwoju dziecka.

9. Funkcje rodziny.

10. Charakterystyka rodzin dysfunkcyjnych.

11. Psychopatologia rodziny: rodzina z problemem uzależnienia od alkoholu, przemoc w rodzinie - fizyczna, emocjonalna, seksualna, zaniedbanie.

12. Praca terapeutyczna z rodziną.

13. Kształtowanie umiejętności wychowawczych.

14. Terapia pedagogiczna.

15. Terapia indywidualna.

16. Podstawy terapii rodzin.

17. Interwencja kryzysowa wobec dziecka i rodziny.

18. Praca z rodziną w ujęciu interdyscyplinarnych.

Zjazd II

Psychiatria dzieci i młodzieży.

1. Psychiatria dzieci i młodzieży.

2. Klasyfikacje zaburzeń psychicznych u dzieci i młodzieży.

3. Diagnoza w psychiatrii dzieci i młodzieży:a) wywiad z rodzicami,b) wywiad z dzieckiem,c) ocena,d) diagnoza.

4. Diagnoza psychologiczna w psychiatrii dzieci i młodzieży.

5. Charakterystyka zaburzeń psychicznych u dzieci i młodzieży.

6. Upośledzenie umysłowe – niepełnosprawność umysłowa.

7. Całościowe zaburzenia rozwojowe:a) autyzm dziecięcy,b) Zespół Retta,c) dziecięce zaburzenia dezintegracyjne,d) zespół Aspergera.

8. Zaburzenia emocjonalne rozpoczynające się w dzieciństwie: a) lęk przed separacją,b) zaburzenia lękowe w postaci fobii,c) lęk społeczny,d) zaburzenia związane z rywalizacją w rodzeństwie,e) uogólnione zaburzenia lękowe.

9. Zaburzenia zachowania i emocji.

10. Zaburzenia odżywiania u dzieci i młodzieży - anoreksja, bulimia.

11. Zaburzenia depresyjne u dzieci i młodzieży.

12. Zaburzenia obsesyjno-kompulsyjne u dzieci i młodzieży.

13. Zaburzenia psychotyczne w okresie adolescencji:a) krótkotrwałe dekompensacje psychotyczne,b) psychozy czynnościowe,c) schizofrenia.

14. Uzależnienia od alkoholu i substancji psychoaktywnych u dzieci i młodzieży:a) uzależnienie od alkoholu,b) uzależnienia od substancji psychoaktywnych: opiaty, kannabinole, leki nasenne i uspokajające, kokaina, substancje stymulujące, halucynogeny, nikotyna, lotne rozpuszczalniki.

15. Ćwiczenia praktyczne. Praca nad studium przypadku. Superwizja przypadków.

Zjazd III

Terapia systemowa dzieci i młodzieży - część 1

1. Terapia systemowa dzieci i młodzieży.

2. Podstawy terapii systemowej rodzin:a) omówienie podstaw teoretycznych,b) rozwój terapii rodzin.

3. Charakterystyka systemu rodzinnego, systemowe rozumienie procesów w rodzinie.

4. Cykl życia rodziny.

5. Fazy rozwoju rodziny i zadania rozwojowe.

6. Wzorce relacji w rodzinie. Komunikacja w rodzinie.

7. Charakterystyka procesu terapeutycznego:a) zasady prowadzenia wywiadu z rodziną,b) diagnoza rodziny,c) kontrakt terapeutyczny w terapii rodzin,d) formułowanie celu terapii,e) zasady prowadzenia pierwszej sesji rodzinnej,f) charakterystyka procesu terapii rodzin.

8. Konstruowanie hipotez (geneza i funkcja problemu, rozwiązanie problemu). Poszukiwanie zasobów i rozwiązań.

9. Neutralność, cyrkularność.

10. Koterapia i zespół terapeutyczny.

11. Ćwiczenia praktyczne. Praca nad studium przypadku. Superwizja przypadków.

Zjazd IV

Terapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży.

1. Terapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży.

2. Podstawy terapii poznawczo behawioralnej:a) omówienie podstaw teoretycznych,b) model Becka, Padesky.

3. Terapia poznawcza:a) techniki poznawcze w terapii i ich zastosowanie,b) zastosowania technik poznawczych w zależności od okresu rozwojowego,c) CBT w pracy z rodzicami i rodzinami.

4. Rodzaje terapii behawioralnej:a) terapia wzajemnego hamowania Wolpego,b) warunkowanie instrumentalne,c) eksperyment behawioralny.

5. Ćwiczenia praktyczne z zastosowaniem podstawowych technik:a) identyfikacja i dyskusja z MA,b) "strzałka w dół",c) problem solving,d) rozpoznawanie i dyskusja ze zniekształceniami poznawczymi itp.

6. Zastosowanie terapii poznawczo-behawioralnej w terapii zaburzeń eksternalizacyjnych:a) ADHD,b) ODD.

7. Techniki behawioralne w pracy z dziećmi oparte na behawioralnej modyfikacji zachowań w oparciu o ADHD i ODD i modyfikację zachowań agresywnych:a) techniki specyficzne dopasowane do objawów,b) praca na pozytywnych wzmocnieniach (dostrzeganie pozytywów, pochwały, nagrody, systemy żetonowe),c) zasady i konsekwencje,d) elementy treningu zastępowania agresji w przypadku agresji niepowikłanej i powikłanej,e) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz warsztatów dla rodziców i dzieci w zaburzeniach eksternalizacyjnych,f) ćwiczenia praktyczne,g) praca nad studium przypadku,h) superwizja przypadków.

8. Zastosowanie terapii poznawczo-behawioralnej w terapii zaburzeń:a) moczenie nocne,b) zanieczyszczanie kałem,c) problemy ze snem.

9. Zastosowanie terapii poznawczo-behawioralnej w terapii zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży:a) etiologiczne modele lęku w dzieciństwie,b) ocena zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży,c) terapia zaburzeń lękowychd) programy ukierunkowane na dziecko, na dziecko i jego opiekunów,e) ćwiczenia praktyczne,f) praca nad studium przypadku,g) superwizja przypadków.

10. Zastosowanie terapii poznawczo-behawioralnej w terapii zaburzeń depresyjnych u dzieci i młodzieży, praca nad samooceną nastolatka:a) modele teoretyczne leżące u podstaw CBT depresji u dzieci i młodzieży (poznawczy model podatności na zranienie, czynniki interpersonalne i środowiskowe),b) ocena objawów depresji u dzieci i nastolatków z uwzględnieniem ryzyka samobójstwa,c) charakterystyka programów terapeutycznych indywidualnych i grupowych,d) ćwiczenia praktyczne,e) praca nad studium przypadku,f) superwizja przypadków.

Zjazd V

Terapia systemowa dzieci i młodzieży - część 2

1. Terapia systemowa dzieci i młodzieży.

2. Systemowe rozumienie procesów w rodzinie.

3. Metody diagnozy rodziny oraz techniki pracy z rodziną: (mapa przestrzeni życiowej rodziny, praca z rodziną przy użyciu genogramu, rzeźba rodzinna, pytania cyrkularne, pytania o wyjątki, pytania o zasoby, pytania refleksyjne, reframing, personalizacja i eksternalizacja, budowanie metafor terapeutycznych, symbole i rytuały, techniki paradoksalne, interwencje systemowe, ustawienia rodziny, przerwanie wzorca, przepisanie wzorca zachowań i zamiana ról, reframing, zadania domowe, zalecenia symptomu, interwencje wprost, zlecenia paradoksalne, paradoksalne wyhamowanie, psychodrama, rzeźba rodzinna, kolaż rodziny, rysunek i zabawa w terapii, metody narracyjne).

4. Zastosowanie terapii systemowej w terapii zaburzeń odżywiania:a) ćwiczenia praktyczne,b) praca nad studium przypadku,c) superwizja przypadków.

5. Zastosowanie terapii systemowej w terapii zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży: a) ćwiczenia praktyczne,b) praca nad studium przypadku,c) superwizja przypadków.

6. Zastosowanie terapii systemowej w zaburzeniach psychotycznych:a) ćwiczenia praktyczne,b) praca nad studium przypadku,c) superwizja przypadków.

7. Zastosowanie terapii systemowej w zaburzeniach zachowania dzieci i młodzieży:a) ćwiczenia praktyczne,b) praca nad studium przypadku,c) superwizja przypadków.

Zjazd VI

Interwencja kryzysowa dzieci i młodzieży.

1. Definicja kryzysu. Charakterystyka kryzysu.

2. Interwencja kryzysowa i jej modele.

3. Cechy osób prowadzących interwencję kryzysową.

4. Charakterystyka funkcjonowania dzieci i młodzieży w sytuacji kryzysu.

5. Objawy zespołu ASD i PTDS u dzieci i młodzieży.

6. Podstawowe umiejętności prowadzenia interwencji kryzysowej.

7. Sześcioetapowy model interwencji kryzysowej.

8. Ocena natężenia kryzysu w interwencji kryzysowej.

9. Ocena sposobu funkcjonowania klienta w interwencji kryzysowej.

10. Arkusz Oceny Selekcyjnej.

11. Budowanie kontaktu z dziećmi i młodzieżą w interwencji kryzysowej.

12. Prowadzenie interwencji kryzysowej wobec dzieci i młodzieży po wydarzeniach traumatycznych - zespół ASD/PTSD, interwencja kryzysowa w sytuacji przemocy emocjonalnej, fizycznej, seksualnej. Ćwiczenia praktyczne. Praca nad studium przypadku. Superwizja przypadków

13. Prowadzenie interwencji kryzysowej wobec dzieci i młodzieży w kryzysie suicydalnym. Ćwiczenia praktyczne. Praca nad studium przypadku. Superwizja przypadków.

14. Prowadzenie interwencji kryzysowej wobec dzieci i młodzieży w sytuacji straty, żałoby. Ćwiczenia praktyczne. Praca nad studium przypadku. Superwizja przypadków.

15. Strategie prowadzenia interwencji kryzysowej przez telefon.

Zjazd VII

Praca z dzieckiem w rodzinie zastępczej i adopcyjnej.

1. Dziecko w opiece zastępczej - funkcjonowanie rodzin zastępczych i adopcyjnych. Sytuacja dziecka, opiekunów w kontekście żałoby, motywacji, jawności.

2. Budowanie więzi dziecko - rodzic. Znaczenie pierwszych lat życia dla rozwoju człowieka - koncepcja przywiązania.

3. Wzorce przywiązania – bezpieczny i pozabezpieczne/zaburzone wzorce przywiązania.

4. Reaktywne zaburzenia przywiązania (RAD) a diagnoza różnicowa.

5. RAD - charakterystyka. Funkcjonowanie dzieci z RAD.

6. Praca terapeutyczna z dziećmi z zaburzeniami przywiązania w obszarze rodziny zastępczej lub adopcyjnej.

7. Praca terapeutyczna z dziećmi z zaburzeniami przywiązania w obszarze placówki, w której przebywa dziecko.

8. Zjawisko wypalenia zawodowego w rodzicielstwie zastępczym. Pojęcie traumy zastępczej.

9. Podstawowe zasady i założenia pracy z rodziną w sytuacji rozwodu, adopcji, rodziny zrekonstruowanej. Metody, techniki, charakterystyczne zjawiska.

10. Pomoc terapeutyczna dziecku w rodzinie zastępczej, adopcyjnej, zrezkontruowanej lub w sytuacji rozwodu.

11. FAS - charakterystyka. Funkcjonowanie dzieci z FAS. Metody pracy i terapia dzieci z FAS.

Materiały i dane dostępowe do szkolenia umieszczane są na portalu szkoleniowym.

Dostęp do platformy ZOOM.

Posiadanie urządzenia z dostępem do internetu, kamery i mikrofonu.