"Szkolenie: NeuroWork – koncentracja, komunikacja i regulacja emocji. Szkolenie zakończone egzaminem nadającym kwalifikacje”

Moduł 1 – Samoświadomość, pewność siebie i komunikacja w środowisku pracy

Czas: 4 godziny dydaktyczne (3 godziny zegarowe)

1. Wprowadzenie do szkolenia, cele i kontrakt grupowy. Teoria: 0,5h | Praktyka: 0,5h = 1h dydaktyczna

• omówienie celu szkolenia w kontekście pracy i rozwoju zawodowego,
• zasady współpracy i komunikacji w grupie,
• wstępna autorefleksja: „Gdzie jestem teraz? Czego potrzebuję?”.

2. Pewność siebie i jej znaczenie w środowisku pracy. Teoria: 0,5h | Praktyka: 0,5h = 1h dydaktyczna

• czym jest pewność siebie w kontekście zawodowym,
• identyfikacja barier wpływających na komunikację,
• model komunikacji (Jakobson) w zastosowaniu zawodowym,
• ćwiczenia: transformacja komunikatów w sytuacjach zawodowych.

3. Mocne strony i zasoby przydatne w pracy. Teoria: 0,5h | Praktyka: 0,5h = 1h dydaktyczna

• identyfikacja zasobów i predyspozycji,
• wykorzystanie zasobów w sytuacjach zawodowych,
• ćwiczenie: zastosowanie zasobów w zadaniach symulowanych.

4. Wewnętrzny krytyk i planowanie rozwoju. Teoria: 0,5h | Praktyka: 0,5h = 1h dydaktyczna

• identyfikacja mechanizmów wpływających na działanie zawodowe,
• techniki modyfikacji reakcji w sytuacjach zawodowych,
• opracowanie prostych schematów działania możliwych do zastosowania w pracy.

Moduł 2 – Neuroświadomość słuchowa, koncentracja i zarządzanie uwagą w środowisku pracy

Czas: 8 godzin dydaktycznych (6 godziny zegarowe)

1. Neuroświadomość słuchowa – jak różnimy się w odbiorze dźwięków. Teoria: 1h | Praktyka: 1h — 2h dydaktyczne

• • neuroświadomość słuchowa i indywidualny sposób odbioru bodźców,
  • reakcje na hałas, rozmowy i dźwięki tła w kontekście funkcjonowania zawodowego,
  • wpływ środowiska dźwiękowego na koncentrację, poziom napięcia i efektywność działania,
  • przetwarzanie słuchowe w ujęciu funkcjonalnym,
  • ćwiczenie: opracowanie indywidualnego profilu reakcji na bodźce słuchowe i jego zastosowanie w pracy.

2. Umysł a hałas – wpływ środowiska dźwiękowego na pracę i stres. Teoria: 1h | Praktyka: 1h — 2h dydaktyczne

• wpływ bodźców dźwiękowych na układ nerwowy i poziom napięcia,
• zależność między środowiskiem pracy a efektywnością koncentracji,
• mechanizmy selekcji informacji (istotne vs. rozpraszające),
• techniki ograniczania rozpraszaczy i wspierania koncentracji,
• ćwiczenia: zastosowanie technik fokusowania uwagi w zadaniach symulowanych.

3. Techniki słuchowe wspierające koncentrację, zapamiętywanie i naukę języków. Teoria: 0,5h | Praktyka: 1,5h — 2h dydaktyczne

• zastosowanie pracy słuchowej w zarządzaniu uwagą i przetwarzaniu informacji,
• techniki inspirowane podejściem Johansen IAS (praca z rytmem, tempem i strukturą dźwięku) w kontekście koncentracji i organizacji pracy,
• wykorzystanie bodźców dźwiękowych w procesach zapamiętywania i przetwarzania informacji,
• dobór środowiska dźwiękowego do rodzaju wykonywanych zadań zawodowych,
• ćwiczenia: zastosowanie różnych typów dźwięków (aktywujące, neutralne, wyciszające) w zadaniach wymagających koncentracji i skupienia uwagi.

4. Trening poznawczo–słuchowy Neuroflow i neuroplastyczność w praktyce. Teoria: 0,5h | Praktyka: 1,5h — 2h dydaktyczne

• • zastosowanie treningu poznawczo-słuchowego w pracy zawodowej,
  • neuroplastyczność mózgu w kontekście koncentracji i przetwarzania informacji,
  • strategie zwiększania odporności na rozpraszacze,
  • metoda „stref uwagi”: koncentracja, przełączanie uwagi, regeneracja,
  • techniki krótkiej regeneracji (mikropauzy, reset uwagi),
  • ćwiczenia: opracowanie indywidualnego schematu zarządzania uwagą w pracy.

Moduł 3 – Neurokomunikacja, napięcia twarzy i wyrazistość wypowiedzi w środowisku pracy

Czas: 8 godzin dydaktycznych (6 godzin zegarowych)

1. Neurokomunikacja – jak ciało wpływa na to, jak mówimy i jak jesteśmy odbierani. Teoria: 1h | Praktyka: 1 h — 2h dydaktyczna

• neurofizjologia komunikacji twarzowej – rola struktur odpowiedzialnych za mimikę i artykulację,
• zależność między napięciem mięśniowym, emocjami a sposobem komunikowania się,
• wpływ napięć w obszarze twarzy na brzmienie głosu i odbiór komunikatu,
• znaczenie mikroekspresji w odbiorze wypowiedzi przez rozmówcę,
• wykorzystanie tonu, tempa i intonacji w komunikacji zawodowej,
• ćwiczenia: świadome rozpoczynanie wypowiedzi, pauza i kontrola tempa w zadaniach symulujących sytuacje zawodowe.

2. Świadomość obszaru twarzowego – napięcia, mimika i komfort mówienia.Teoria: 1h | Praktyka: 1h — 2 h dydaktyczna

• wpływ napięcia mięśniowego na sposób komunikowania się w sytuacjach zawodowych,
• identyfikacja napięć w obrębie twarzy (szczęka, policzki, język) i ich wpływu na wyrazistość mowy,
• zależność między oddechem a jakością komunikatu,
• ćwiczenia: rozluźnianie i aktywizacja mięśni twarzowych w kontekście poprawy komunikacji,
• zastosowanie technik w sytuacjach wymagających swobodnej wypowiedzi (np. rozmowy, prezentacje).

3. Techniki sensoryczne i aktywizujące obszar twarzowy wspierające artykulację. Teoria: 1h | Praktyka: 1h — 2h dydaktyczna

• zastosowanie technik sensorycznych w poprawie wyrazistości wypowiedzi,
• mikroaktywacje obszaru twarzowego: wibracje dźwiękowe, stymulacje punktowe, ćwiczenia mięśni artykulacyjnych,
• wpływ pracy z obszarem twarzowym na jakość komunikatu,
• wykorzystanie technik w sytuacjach zawodowych: komunikacja z klientem, wystąpienia, rozmowy, prezentacje,
• ćwiczenia: zastosowanie technik w zadaniach symulowanych.

4. Jasność komunikatu – jak mówić, żeby być dobrze rozumianym. Teoria: 1h | Praktyka: 1h — 2h dydaktyczna

• zasady budowania czytelnego i uporządkowanego komunikatu,
• technika „jedno zdanie – jedna myśl” w komunikacji zawodowej,
• model komunikacji (Jakobson) w praktyce,
• formułowanie komunikatów w sytuacjach zawodowych (prośby, polecenia, odpowiedzi),
• komunikacja w warunkach presji czasu i obciążenia,
• ćwiczenia: symulacje sytuacji zawodowych z wykorzystaniem technik komunikacyjnych i artykulacyjnych.

MODUŁ 4 – Techniki sensoryczne, praca twarzowo-artykulacyjna i swoboda wypowiedzi w środowisku pracy

Czas: 10 godzin dydaktycznych (7 godzin i 30 min. zegarowych)

1. Wprowadzenie: rola obszaru twarzowego w komunikacji i pewności siebie, Teoria: 1h | Praktyka: 1h — 2h dydaktyczne

• wpływ mimiki oraz napięcia mięśni twarzy i szczęk na odbiór wypowiedzi,
• zależność między napięciem mięśniowym a czytelnością komunikatu,
• rola mięśni twarzowych w mówieniu, emisji głosu i artykulacji,
• identyfikacja napięć w kontekście sytuacji zawodowych (np. rozmowy, prezentacje),
• ćwiczenia: analiza własnych reakcji i ich wpływu na komunikację w zadaniach symulowanych..

2. Techniki sensoryczne i propriocepcyjne rozluźniające obszar twarzowy. Teoria: 1h | Praktyka: 2h — 3h dydaktyczne

• zastosowanie technik propriocepcyjnych w regulacji napięcia mięśniowego,
• praca z punktami napięć i aktywizacją mięśni twarzowych,
• techniki wspierające poprawę komfortu mówienia i jakości komunikatu,
• równoważenie napięcia i aktywności mięśniowej w kontekście komunikacji,
• ćwiczenia: wykorzystanie technik w sytuacjach wymagających swobodnej wypowiedzi (np. rozmowa, prezentacja).

3. Aktywizacja artykulacyjna i ćwiczenia wspierające wyrazistość mowy Teoria: 0,5h | Praktyka: 1,5h — 2h dydaktyczne

• techniki pracy z językiem, wargami i mięśniami policzków w celu poprawy wyrazistości mowy,
• ćwiczenia rytmiczne, dźwiękowe i artykulacyjne wspierające komunikację,
• zastosowanie technik w przygotowaniu do sytuacji zawodowych (np. rozmowa, wystąpienie),
• ćwiczenia: wykorzystanie technik w zadaniach symulowanych,
• praca przed lustrem – kontrola artykulacji i sposobu wypowiedzi.

4. Swoboda wypowiedzi w sytuacjach zawodowych – praktyka scenariuszy. Teoria: 1h | Praktyka: 2h — 3h dydaktyczne

• strategie utrzymania jakości komunikatu w warunkach napięcia i stresu,
• komunikacja w sytuacjach zawodowych: rozmowy z klientem, sytuacje konfliktowe, wystąpienia, rozmowy rekrutacyjne,
• łączenie technik pracy z ciałem, artykulacją i komunikacją,
• ćwiczenia: realizacja scenariuszy zawodowych (case study),
• zastosowanie technik w zadaniach symulujących rzeczywiste sytuacje komunikacyjne.

MODUŁ 5 – Life–Self Balance, odporność psychiczna i integracja technik (3h) + walidacja (2h)

5 godzin dydaktycznych (3h i 45 min zegarowych)

1. Life–Self Balance – współczesne ujęcie równowagi. Teoria 0,5 h | Praktyka 0,5 h — 1h dydaktycznych

• różnice między podejściem Life–Self Balance a Work–Life Balance w kontekście funkcjonowania zawodowego,
• wpływ równowagi psychicznej na efektywność pracy, jakość komunikacji i podejmowanie decyzji,
• reakcje organizmu na stres zawodowy (mobilizacja, przeciążenie, obniżenie efektywności),
• identyfikacja własnych reakcji w sytuacjach zawodowych,
• ćwiczenia: analiza sytuacji zawodowych i ich wpływu na sposób działania.

2. Techniki regulacji emocji i napięć w pracy. Teoria 0,5h | Praktyka 0,5h — 1h dydaktycznych

• zastosowanie technik regulacji napięcia w trakcie wykonywania zadań zawodowych,
• strategie krótkiej regeneracji (mikropauzy, reset uwagi, techniki oddechowe),
• wykorzystanie prostych narzędzi wspierających utrzymanie koncentracji i kontroli reakcji,
• integracja pracy z ciałem i bodźcami dźwiękowymi w kontekście wcześniejszych modułów,
• ćwiczenia: zastosowanie technik w zadaniach symulujących sytuacje zawodowe

3. Integracja technik: komunikacja, ciało i koncentracja. Teoria 0,5h | Praktyka 0,5h — 1h dydaktyczne

• łączenie technik komunikacyjnych, pracy z uwagą oraz regulacji napięcia w działaniu,
• wykorzystanie umiejętności w sytuacjach zawodowych wymagających koncentracji i jasnej komunikacji,
• realizacja zadań symulujących sytuacje zawodowe: rozmowa, prezentacja, reakcja na trudną informację,
• dostosowanie sposobu działania do warunków zadaniowych,
• ćwiczenia: zastosowanie technik w scenariuszach zawodowych.

4.WALIDACJA i Certyfikacja. Praktyka 2h 15 min - 3h dydaktyczne

Walidacja obejmuje sprawdzenie osiągnięcia efektów uczenia się w zakresie stosowania technik neurokomunikacji, koncentracji i regulacji emocji w sytuacjach zawodowych. Obejmuje zadanie praktyczne (symulacja), test teoretyczny oraz wywiad. Ocena dokonywana jest przez komisję walidacyjną.

Szkolenie stanowi kompleksowy program przygotowujący do nabycia kwalifikacji w zakresie stosowania technik neurokomunikacji, koncentracji oraz regulacji emocji w środowisku pracy. Koncentruje się na rozwijaniu umiejętności praktycznych związanych z efektywną komunikacją, zarządzaniem uwagą oraz funkcjonowaniem w warunkach obciążenia poznawczego i stresu.

Program łączy zagadnienia z zakresu neurokomunikacji, przetwarzania słuchowego, pracy z obszarem twarzowo-artykulacyjnym oraz technik regulacji napięcia. Uczestnicy analizują mechanizmy wpływające na odbiór bodźców, sposób komunikowania się oraz reakcje w sytuacjach zawodowych, a następnie wykorzystują je w zadaniach praktycznych.

W obszarze koncentracji uczestnicy pracują z technikami wspierającymi zarządzanie uwagą oraz ograniczanie czynników rozpraszających. Wykorzystują rozwiązania inspirowane m.in. metodami pracy słuchowej oraz treningiem poznawczo-słuchowym, ukierunkowane na poprawę efektywności działania w środowisku pracy.

W części dotyczącej komunikacji uczestnicy wykorzystują techniki pracy z głosem, oddechem i artykulacją w celu zwiększenia czytelności i skuteczności przekazu. Pracują z elementami komunikacji twarzowo-głosowej, dostosowując sposób wypowiedzi do sytuacji zawodowej oraz odbiorcy.

W zakresie regulacji emocji uczestnicy stosują techniki wspierające kontrolę napięcia oraz utrzymanie efektywności działania w sytuacjach wymagających koncentracji i odporności psychicznej. Integrują poznane narzędzia w zadaniach symulujących rzeczywiste sytuacje zawodowe, takie jak komunikacja z klientem, praca pod presją czasu czy wystąpienia.

Szkolenie ma charakter praktyczny i ukierunkowany na zastosowanie zdobytych umiejętności w pracy. Zakończenie szkolenia obejmuje proces walidacji efektów uczenia się, potwierdzający zdolność do wykorzystania technik w sytuacjach zawodowych.

Uczestnik szkolenia otrzymuje:

Materiały szkoleniowe i arkusze rozwojowe: Uczestnicy otrzymują komplet materiałów szkoleniowych wspierających rozwój kompetencji osobistych i zawodowych, w tym:

• skrypty z omówieniem kluczowych zagadnień szkoleniowych (komunikacja, organizacja pracy, planowanie, wizerunek),
• zestaw arkuszy ćwiczeniowych do pracy własnej,
• karty refleksji, testy stylów działania i komunikacji,
• wzory planów rozwoju i strategii wdrożeniowych.

Materiały stanowią praktyczne narzędzie do kontynuowania pracy nad sobą po zakończeniu szkolenia i mogą być wykorzystywane w środowisku pracy.

Certyfikat ukończenia szkolenia: Po zakończeniu szkolenia każdy uczestnik otrzymuje imienny certyfikat potwierdzający zdobycie kompetencji w zakresie:

• skutecznej komunikacji zawodowej,
• zarządzania sobą w czasie,
• kształtowania profesjonalnego wizerunku,
• planowania rozwoju osobistego i zawodowego.

Wsparcie po szkoleniu

Uczestnicy mają możliwość skorzystania z dodatkowego wsparcia po zakończeniu kursu:

• możliwość kontaktu z trenerem w formie konsultacji mailowych lub krótkich spotkań online (do 2 tygodni po zakończeniu szkolenia),
• dostęp do zamkniętej grupy online, gdzie można wymieniać się doświadczeniami, zadawać pytania i otrzymywać materiały uzupełniające,
• okazjonalne aktualizacje materiałów oraz propozycje dalszych ścieżek rozwoju zawodowego.
• To rozwiązanie pozwala utrwalić efekty szkolenia oraz rozwijać kompetencje zgodnie z własnymi celami zawodowymi.

Warunki organizacyjne szkolenia:

Liczba uczestników: Usługa szkoleniowa realizowana jest w grupach do 30 osób, co umożliwia aktywny udział wszystkich uczestników oraz zapewnia komfortową atmosferę sprzyjającą wymianie doświadczeń, pracy warsztatowej i refleksji.

Struktura i liczba godzin szkolenia: Szkolenie obejmuje 34 godzin dydaktycznych, z czego: ok. 13 godzin dydaktycznych stanowią treści teoretyczne i ok. 21 godziny dydaktyczne stanowią zajęcia praktyczne, warsztatowe i symulacyjne. Zajęcia realizowane są w formie spotkań online na żywo, w ustalonym harmonogramie, obejmującym cztery dni szkoleniowe. Zawarte w programie moduły łączą wiedzę z ćwiczeniami praktycznymi, pracą w grupach, autoanalizą oraz treningiem komunikacyjnym.

Harmonogram i przerwy: Szkolenie prowadzone jest w formule zdalnej w czasie rzeczywistym, zgodnie z rozkładem godzin dydaktycznych (1 godzina dydaktyczna = 45 minut pracy). W trakcie zajęć przewidziane są przerwy:

• dwie 15-minutowe przerwy ok. godziny 12:00 i 13:45 (dnia drugiego i trzeciego) oraz w dniu czwartym o godzinach: 12:00 i 14:15.
• przerwy nie są wliczone w całkowity czas trwania zajęć. Celem przerw jest regeneracja oraz przygotowanie do kolejnych modułów.

Forma prowadzenia zajęć – online, interaktywna: Szkolenie realizowane jest w formule warsztatowej na platformie wideokonferencyjnej obsługującej: interaktywne ćwiczenia, prezentacje multimedialne, współdzielenie dokumentów, ankiety i elementy autorefleksji.W ramach zajęć uczestnicy wykonują m.in.: ćwiczenia indywidualne i grupowe, zadania refleksyjne i pracę z arkuszami rozwojowymi, mini-prezentacje i dyskusje moderowane, symulowane sytuacje komunikacyjne, opracowywanie indywidualnych planów działania i strategii.

Interakcja z trenerem: Uczestnicy mają możliwość aktywnego udziału w zajęciach – zadawania pytań, komentowania, udziału w pracach grupowych, przedstawiania wyników ćwiczeń. Trener zapewnia moderację, bieżące wsparcie i udziela informacji zwrotnej podczas ćwiczeń oraz symulacji.

Zapewnienie jakości szkolenia: Materiały dydaktyczne są przygotowane zgodnie z aktualnymi standardami rozwoju osobistego i kompetencji psychospołecznych.

Szkolenie prowadzi trener posiadający wieloletnie doświadczenie w pracy warsztatowej z osobami dorosłymi oraz w obszarze komunikacji, organizacji pracy i rozwoju kompetencji psychospołecznych.

Proces walidacji efektów uczenia sięealizowany jest w ostatnim dniu szkolenia i stanowi integralny element usługi. Obejmuje weryfikację osiągnięcia efektów uczenia się w zakresie stosowania technik neurokomunikacji, koncentracji oraz regulacji emocji w sytuacjach zawodowych.

Walidację przeprowadza komisja walidacyjna składająca się z co najmniej dwóch niezależnych walidatorów, niezaangażowanych w proces prowadzenia szkolenia. Proces realizowany jest z zachowaniem zasad bezstronności, obiektywności oraz rozdzielności funkcji szkoleniowej i walidacyjnej.

Weryfikacja efektów uczenia się odbywa się z wykorzystaniem następujących metod:

• test teoretyczny,
• obserwacja w warunkach symulowanych (zadanie praktyczne),
• wywiad swobodny z uczestnikiem.

Zadanie praktyczne polega na realizacji sytuacji symulującej rzeczywiste warunki zawodowe, wymagającej zastosowania technik komunikacyjnych, zarządzania uwagą oraz regulacji napięcia. Ocena obejmuje sposób działania uczestnika, dobór technik oraz skuteczność ich zastosowania.

Decyzja o potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia się podejmowana jest przez komisję walidacyjną na podstawie wyników wszystkich zastosowanych metod. Przebieg walidacji dokumentowany jest w formie arkuszy oceny oraz protokołu.

Warunkiem przystąpienia do walidacji jest udział w co najmniej 80% czasu trwania szkolenia. Uczestnik otrzymuje informację o wyniku walidacji bezpośrednio po jej zakończeniu.

Szkolenie skierowane jest do osób dorosłych aktywnych zawodowo lub przygotowujących się do podjęcia pracy, które chcą nabyć kwalifikację w zakresie stosowania technik neurokomunikacji, koncentracji oraz regulacji emocji w środowisku pracy.

Wymagania formalne:

• Brak wymagań dotyczących konkretnego wykształcenia lub kierunku studiów,
• Brak przeciwwskazań do udziału w zajęciach realizowanych w formule online (np. dostęp do komputera i internetu, podstawowa umiejętność obsługi platformy wideokonferencyjnej).

Wskazane predyspozycje uczestnika:

• udział w zajęciach w sposób umożliwiający realizację ćwiczeń praktycznych i zadań symulacyjnych,
• udział w procesie walidacji efektów uczenia się.

Warunkiem uczestnictwa jest otrzymanie dofinansowania na poziomie co najmniej 70% ze środków publicznych. W takim przypadku, zgodnie z § 3 ust. 1 pkt. 14 Rozporządzenia Ministra Finansów z 20 grudnia 2013 r. (Dz.U. z 2023 r., poz. 955),usługa może być zwolniona z VAT

Warunkiem ukończenia szkolenia oraz przystąpienia do walidacji jest udział w co najmniej 80% czasu trwania zajęć.

Warunki uczestnictwa w zajęciach zdalnych - wymagane posiadanie:

- komputera/laptopa/tabletu/smartfona e stałym dostępem do Internetu (2 Mb/s / 128 kb/s; zalecana 4 Mb/s / 512 kb/s )

- mikrofonu/zestaw słuchawkowego i kamery internetowej,

- zainstalowana aplikacja MS Teams/ Google Meet/ Hangouts

Uczestnicy na 3 dni przed szkoleniem otrzymają link/zaproszenie to szkolenia.

Platforma do nauki zdalnej:

• Zajęcia odbywają się za pomocą wybranej platformy e-learningowej, takiej jak Zoom, Microsoft Teams lub Google Meet.
• Organizator szkolenia zapewnia dostęp do platformy, a uczestnicy muszą posiadać urządzenie spełniające wymagania techniczne.

Funkcje platformy:

• Prezentacja materiałów dydaktycznych (slajdy, wideo, dokumenty).
• Interaktywne sesje pytań i odpowiedzi z możliwością zadawania pytań na czacie lub głosowo.
• Monitorowanie obecności uczestników.
• Możliwość nagrywania zajęć (jeśli jest to wymagane).

Zasoby techniczne i wsparcie:

Uczestnicy muszą posiadać:

• Urządzenie z kamerą, mikrofonem oraz stabilnym połączeniem internetowym.
• Słuchawki lub głośniki oraz mikrofon do komunikacji podczas interaktywnych sesji.
• Oprogramowanie do obsługi wybranej platformy (np. aplikację lub kompatybilną przeglądarkę internetową).
• Organizator zapewnia wsparcie techniczne:
• Przed rozpoczęciem szkolenia uczestnicy mogą przetestować swoje połączenie internetowe oraz dostęp do platformy.
• W trakcie szkolenia dostępny jest zespół wsparcia technicznego.

Materiały szkoleniowe:

Instytucja szkoleniowa dostarcza uczestnikom:

• Prezentacje, skrypty oraz dodatkowe materiały dydaktyczne w formacie PDF, które uczestnicy mogą pobierać i przeglądać.
• Dostęp do zasobów cyfrowych, takich jak filmy demonstracyjne i interaktywne quizy.
• Materiały są zgodne z tematyką szkolenia, w tym z ekologicznymi i zrównoważonymi praktykami terapeutycznymi.

Monitorowanie obecności:

• Uczestnicy muszą być obecni przez cały czas trwania zajęć.

§Obecność jest monitorowana za pomocą:

• Systemu platformy (automatyczne logowanie aktywności uczestników).
• Weryfikacji przez moderatora lub trenera, który zapisuje zaangażowanie uczestników.
• Wymagane jest włączenie kamer podczas zajęć, co pozwala na sprawdzenie obecności i zaangażowania.

Interaktywność szkolenia:

Zajęcia mają charakter interaktywny:

• Instruktor angażuje uczestników poprzez pytania, dyskusje i omówienia przypadków klinicznych.
• W trakcie zajęć prowadzone są krótkie quizy sprawdzające zrozumienie materiału.
• Możliwość indywidualnego zadawania pytań w czasie rzeczywistym.

Zapewnienie jakości szkolenia:

• Organizatorzy dbają o wysoki standard techniczny i dydaktyczny szkolenia.
• Instruktorzy posiadają odpowiednie kwalifikacje i doświadczenie w prowadzeniu zajęć zdalnych.
• Każdy uczestnik ma możliwość kontaktu z trenerem po zakończeniu zajęć w ramach wsparcia poszkoleniowego.