Integracja bilateralna w rozwoju dziecka – neurofizjologiczne uwarunkowania współpracy półkul mózgowych oraz diagnoza funkcjonalna trudności w kontekście pracy terapeutycznej i edukacyjnej (moduł I: podstawy teoretyczne i diagnoza funkcjonalna)

Dzień 1

1. Powitanie uczestników i wprowadzenie do szkolenia
2. Integracja bilateralna – definicja, znaczenie i obszary zastosowania w pracy z dzieckiem
3. Neurofizjologiczne podstawy współpracy półkul mózgowych
4. Rozwój integracji bilateralnej u dzieci – etapy i normy rozwojowe
5. Zaburzenia integracji bilateralnej – charakterystyka i wpływ na funkcjonowanie dziecka
6. Obserwacja dziecka jako narzędzie diagnozy funkcjonalnej
7. Analiza przykładów trudności w funkcjonowaniu dzieci

Dzień 2

1. Powtórzenie i uporządkowanie wiedzy z dnia pierwszego
2. Diagnoza funkcjonalna integracji bilateralnej – interpretacja obserwacji
3. Wprowadzenie do działań wspierających rozwój integracji bilateralnej
4. Przegląd podstawowych ćwiczeń i aktywności wspierających współpracę półkul
5. Dostosowanie działań do możliwości i potrzeb dziecka
6. Współpraca z rodzicami – przekazywanie zaleceń do pracy poza placówką
7. Podsumowanie szkolenia
8. Walidacja efektów uczenia się (test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie)

Usługa realizowana jest w godzinach zegarowych i obejmuje łącznie 16 godzin, w tym:

• 8 godzin zajęć teoretycznych,
• 6 godzin zajęć praktycznych,
• 2 godziny przerw kawowych i obiadowych wliczonych w czas trwania usługi (po 1 godzinie każdego dnia szkoleniowego).

Walidacja efektów uczenia się realizowana jest w formie testu teoretycznego z wynikiem generowanym automatycznie i przeprowadzana jest na zakończenie usługi.

Uczestnicy szkolenia otrzymają autorskie materiały dydaktyczne opracowane przez prowadzącego, obejmujące uporządkowane treści teoretyczne z zakresu integracji bilateralnej, w tym neurofizjologiczne podstawy współpracy półkul mózgowych, etapy rozwoju tej funkcji oraz charakterystykę trudności u dzieci. Materiały zawierają również schematy i zestawienia wspierające proces obserwacji i diagnozy funkcjonalnej oraz rekomendacje do pracy z dzieckiem i przekazywania zaleceń rodzicom.

Warunkiem uczestnictwa w usłudze jest zatrudnienie w placówce opiekuńczo-wychowawczej, edukacyjnej, terapeutycznej lub wspierającej rozwój dzieci oraz wykonywanie obowiązków zawodowych związanych z bezpośrednim lub pośrednim kontaktem z dziećmi oraz ich opiekunami.

Usługa skierowana jest do nauczycieli, terapeutów, kadry zarządzającej oraz pracowników wspierających zaangażowanych w realizację działań dydaktycznych, wychowawczych i terapeutycznych, wspierających rozwój psychoruchowy, poznawczy i społeczny dzieci, w tym dzieci ze zróżnicowanymi potrzebami rozwojowymi.