Zachowania trudne u dzieci w wieku 7–15 lat – strategie pracy i komunikacji dla specjalistów

Szkolenie obejmuje rozwój kompetencji specjalistów pracujących z dziećmi i młodzieżą w wieku 7–15 lat w zakresie rozpoznawania przyczyn zachowań trudnych, analizy ich funkcji oraz doboru adekwatnych strategii pracy i komunikacji w środowisku edukacyjnym i terapeutycznym. Program realizowany jest w formie warsztatowej, z wykorzystaniem ćwiczeń, analizy sytuacji oraz symulacji sytuacji zawodowych.

BLOK 1 (09:00–10:30)

Funkcjonowanie dziecka i młodzieży w wieku 7–15 lat

• specyfika rozwoju dziecka i młodzieży w wieku szkolnym
• wpływ środowiska szkolnego i relacji rówieśniczych na zachowanie
• zachowanie jako forma komunikacji potrzeb i trudności
• najczęstsze trudności w funkcjonowaniu dzieci i młodzieży
• wprowadzenie do pracy z zachowaniami trudnymi

BLOK 2 (10:40–12:10)

Zachowania trudne – przyczyny, funkcje oraz analiza sytuacji

• definicja i charakterystyka zachowań trudnych u dzieci i młodzieży
• funkcje zachowań (komunikacyjne, emocjonalne, społeczne)
• schemat analizy: bodziec – reakcja – konsekwencja
• identyfikacja czynników wpływających na zachowanie w środowisku szkolnym

🔸 Ćwiczenia:

• analiza opisów sytuacji z praktyki zawodowej
• praca na schemacie ABC
• identyfikacja funkcji zachowania

BLOK 3 (12:50–14:20)

Strategie pracy oraz komunikacja z dzieckiem i młodzieżą

• dobór strategii pracy adekwatnych do funkcji zachowania
• komunikacja dostosowana do wieku i poziomu funkcjonowania
• znaczenie relacji oraz zasad w pracy z dzieckiem i młodzieżą
• praca z oporem, odmową współpracy i trudnościami w relacji

🔸 Ćwiczenia:

• dobór strategii do konkretnych sytuacji
• formułowanie komunikatów w sytuacjach trudnych
• praca na przykładach uczestników

BLOK 4 (14:30–16:00)

Reagowanie w sytuacjach trudnych oraz działania profilaktyczne

• reagowanie na eskalację zachowania
• postępowanie w sytuacjach konfliktu i napięcia w grupie
• zasady bezpieczeństwa w pracy z dzieckiem i młodzieżą
• działania profilaktyczne w środowisku szkolnym

🔸 Ćwiczenia:

• symulacje sytuacji trudnych
• dobór reakcji do sytuacji problemowych
• omówienie rozwiązań i wniosków

Uczestnicy otrzymują materiały dydaktyczne opracowane na potrzeby usługi, obejmujące zestaw zagadnień poruszanych podczas szkolenia oraz narzędzia wspierające wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce zawodowej. Materiały mają charakter autorski i stanowią uporządkowanie treści omawianych w trakcie zajęć, w tym schematów analizy zachowań, przykładów sytuacji zawodowych oraz proponowanych strategii pracy.

Materiały są przygotowane w sposób umożliwiający ich wykorzystanie w codziennej pracy z dzieckiem szkolnym, w szczególności w zakresie analizy zachowań oraz doboru adekwatnych sposobów reagowania. Uczestnicy mają możliwość odniesienia omawianych treści do własnej praktyki zawodowej poprzez pracę na przykładach oraz ćwiczenia realizowane w trakcie szkolenia.

Warunkiem udziału w usłudze jest zapisanie się na szkolenie oraz obecność na zajęciach. Uczestnik zobowiązany jest do aktywnego udziału w zajęciach, w tym w ćwiczeniach i analizie omawianych sytuacji.

Warunkiem uzyskania zaświadczenia o ukończeniu usługi jest udział w co najmniej 80% czasu trwania szkolenia oraz udział w procesie walidacji efektów uczenia się.

Po zakończeniu usługi uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu szkolenia zgodne z wymaganiami Bazy Usług Rozwojowych.

Usługa realizowana jest w formie warsztatowej, z naciskiem na praktyczne zastosowanie omawianych zagadnień w pracy zawodowej uczestników. Program oparty jest na autorskich materiałach dydaktycznych oraz doświadczeniu prowadzącego.

Szkolenie obejmuje pracę na przykładach sytuacji zawodowych, analizę przypadków oraz ćwiczenia umożliwiające przełożenie wiedzy na praktykę. Uczestnicy mają możliwość odniesienia omawianych treści do własnych doświadczeń zawodowych.

Organizator zapewnia warunki umożliwiające aktywny udział w zajęciach, w tym pracę indywidualną oraz w grupach.