Certyfikowany Kurs Trenera TUS - Trening Umiejętności Społecznych I i II stopnia
Certyfikowany Kurs Trenera TUS - Trening Umiejętności Społecznych I i II stopnia
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaInne / Edukacja
- Grupa docelowa usługi
Grupa docelowa kursu Trenera TUS:
- pedagodzy i pedagodzy specjalni,
- nauczyciele i wychowawcy (w szkołach, świetlicach, placówkach opiekuńczo-wychowawczych, domach dziecka),
- psycholodzy i psychoterapeuci (w tym dziecięcy),
- terapeuci zajęciowi, terapeuci pedagogiczni i logopedzi,
- pracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznych,
- specjaliści wspierający rozwój dzieci, młodzieży i dorosłych,
- osoby pracujące z grupami edukacyjnymi, wychowawczymi i terapeutycznymi,
- osoby chcące zdobyć nowe kwalifikacje i prowadzić zajęcia TUS w praktyce.
- Minimalna liczba uczestników1
- Maksymalna liczba uczestników30
- Data zakończenia rekrutacji06-05-2026
- Forma prowadzenia usługizdalna w czasie rzeczywistym
- Liczba godzin usługi15
- Podstawa uzyskania wpisu do BURCertyfikat systemu zarządzania jakością wg. ISO 9001:2015 (PN-EN ISO 9001:2015) - w zakresie usług szkoleniowych
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Celem szkolenia jest przygotowanie uczestników do planowania i prowadzenia Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) w pracy z dziećmi i młodzieżą. Uczestnicy definiują podstawy rozwoju umiejętności społecznych, charakteryzują metody diagnozy i pracy w TUS oraz analizują rolę komunikacji interpersonalnej, empatii i inteligencji emocjonalnej. Projektują scenariusze zajęć oraz dobierają strategie wspierające rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych w środowisku edukacyjnym.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| Charakteryzuje podstawy teoretyczne Treningu Umiejętności Społecznych (TUS), jego cele, założenia i strukturę zajęć. | Wskazuje cele, założenia i elementy struktury TUS. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Rozróżnia etapy prowadzenia zajęć TUS oraz organizuje pracę grupową zgodnie z zasadami TUS. | Rozróżnia etapy zajęć oraz zasady skutecznej pracy z grupą. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Dobiera uczestników do grupy TUS na podstawie określonych kryteriów diagnostycznych. | Wskazuje kryteria doboru uczestników i sposoby rozpoznawania potrzeb. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Planuje i konstruuje scenariusz zajęć TUS. | Wskazuje elementy scenariusza zajęć i etapy pracy z grupą. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Dobiera i stosuje techniki pracy wykorzystywane w TUS. | Rozróżnia podstawowe techniki (modelowanie, odgrywanie ról, gry i ćwiczenia). | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Stosuje zasady etyki pracy trenera TUS oraz organizuje współpracę z rodzicami i specjalistami. | Wskazuje zasady etyczne i sposoby efektywnej komunikacji. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Program
Program
PROGRAM:
Dzień 1
BLOK I – (9:00 – 10:30)
1. Zapoznanie trenerki z uczestnikami, kontrakt grupowy i poznanie siebie nawzajem
2. Wprowadzenie do tematyki TUS
3. Umiejętności społeczne – podstawowe pojęcia
4. Historia rozwoju analizy zachowania i umiejętności społecznych
5. Perspektywa funkcjonalno-kontekstualna
10:30-10:45 – PRZERWA
BLOK II – (10:45-12:15)
6. Kluczowe elementy rozwoju umiejętności społecznych
7. Rola TUS w profilaktyce i terapii trudności społecznych
8. Główne założenia i cele treningu TUS
9. Metody wykorzystywane w TUS
12:15-12:30 – PRZERWA
BLOK III – (12:30 – 14:00)
10. Klasyfikacja umiejętności
11. Komponenty umiejętności społecznych
12. Jak rozwijają się umiejętności społeczne?
13. Metody diagnostyczne w ocenie umiejętności społecznych (praktyczne przykłady)
14. Podstawy komunikacji interpersonalnej
14:00-14:15 PRZERWA
BLOK IV – (14:15-15:00)
15. Rozwinięcie tematu komunikacji interpersonalnej (teorie badań, werbalna,
pozawerbalna)
16. Ćwiczenia i przykładowe scenariusze TUS
Dzień 2
BLOK I – (9:00-10:30)
1. TUS w edukacji z dziećmi i młodzieżą
2. Strategie wprowadzania TUS w szkole
3. Przykładowe scenariusze TUS
4. Elementy zaawansowane:
● zaawansowane strategie
● zaawansowana komunikacja interpersonalna
● TUS dla osób w spektrum autyzmu
● dynamika uczenia się w grupie
10:30-10:45 PRZERWA
BLOK II – (10:45-12:15)
5. Pojęcie inteligencji emocjonalnej
6. Najważniejsi badacze w kontekście IE
7. Jakie kompetencje składają się na IE?
8. Różnice między IQ, a EQ
9. Dlaczego warto pielęgnować EQ?
12:15-12:30 PRZERWA
BLOK III – (12:30-15:00)
10. Czym są emocje podstawowe i złożone?
11. Czym jest samokontrola i jak nad nią pracować?
12. Rozwój empatii i rozumienia emocji u dzieci
13. Testy wspierające poznanie inteligencji emocjonalnej
14. Empatia – czym jest i jakie rodzaje wyróżniamy?
15. Skąd się bierze i po co nam empatia?
16. Umiejętności związane z empatią
17. Co utrudnia budowanie empatii?
18. Jak wspierać rozwój empatii u dzieci i młodzieży?
UWAGA - Szkolenie trwa 15h dydaktycznych
Charakter zajęć:
- 50% zajęć teoretycznych – wykład interaktywny, prezentacje multimedialne, analiza przypadków.
- 50% zajęć praktycznych – warsztaty, ćwiczenia grupowe, odgrywanie ról, symulacje.
Metody pracy:
- Metody aktywizujące: praca w grupach, burza mózgów, zadania problemowe.
- Metody interaktywne: dyskusje moderowane, analiza przypadków, ćwiczenia praktyczne.
Szkolenie skierowane jest do pedagogów, nauczycieli, psychologów, terapeutów, logopedów oraz innych specjalistów pracujących z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi w obszarze rozwoju społeczno-emocjonalnego. Przerwy nie są wliczane do czasu trwania usługi – zostały ujęte w harmonogramie jedynie informacyjnie.
Harmonogram
Harmonogram
| Przedmiot / temat zajęć | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat zajęć 1 z 13 Zapoznanie trenerki z uczestnikami, kontrakt grupowy, wprowadzenie do TUS, podstawowe pojęcia, historia analizy zachowania, perspektywa funkcjonalno‑kontekstualna | Prowadzący Aleksandra Borowska | Data realizacji zajęć 09-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 2 z 13 Przerwa | Prowadzący Aleksandra Borowska | Data realizacji zajęć 09-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:30 | Godzina zakończenia 10:40 | Liczba godzin 00:10 |
Przedmiot / temat zajęć 3 z 13 Kluczowe elementy rozwoju umiejętności społecznych, rola TUS w profilaktyce i terapii, cele treningu, metody wykorzystywane w TUS | Prowadzący Aleksandra Borowska | Data realizacji zajęć 09-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:40 | Godzina zakończenia 12:20 | Liczba godzin 01:40 |
Przedmiot / temat zajęć 4 z 13 Przerwa | Prowadzący Aleksandra Borowska | Data realizacji zajęć 09-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:20 | Godzina zakończenia 12:30 | Liczba godzin 00:10 |
Przedmiot / temat zajęć 5 z 13 Klasyfikacja i komponenty umiejętności społecznych, rozwój umiejętności społecznych, metody diagnostyczne, podstawy komunikacji interpersonalnej | Prowadzący Aleksandra Borowska | Data realizacji zajęć 09-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:30 | Godzina zakończenia 14:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 6 z 13 Przerwa | Prowadzący Aleksandra Borowska | Data realizacji zajęć 09-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:00 | Godzina zakończenia 14:10 | Liczba godzin 00:10 |
Przedmiot / temat zajęć 7 z 13 Komunikacja interpersonalna (werbalna i niewerbalna), ćwiczenia i scenariusze TUS | Prowadzący Aleksandra Borowska | Data realizacji zajęć 09-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:10 | Godzina zakończenia 15:00 | Liczba godzin 00:50 |
Przedmiot / temat zajęć 8 z 13 TUS w edukacji dzieci i młodzieży, strategie wprowadzania TUS w szkole, scenariusze zajęć, zaawansowane strategie, komunikacja interpersonalna, TUS w spektrum autyzmu, dynamika uczenia się w grupie | Prowadzący Aleksandra Borowska | Data realizacji zajęć 10-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 9 z 13 Przerwa | Prowadzący Aleksandra Borowska | Data realizacji zajęć 10-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:30 | Godzina zakończenia 10:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 10 z 13 Inteligencja emocjonalna: badacze, kompetencje IE, różnice między IQ i EQ, znaczenie rozwijania EQ | Prowadzący Aleksandra Borowska | Data realizacji zajęć 10-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:45 | Godzina zakończenia 12:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 11 z 13 Przerwa | Prowadzący Aleksandra Borowska | Data realizacji zajęć 10-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:15 | Godzina zakończenia 12:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 12 z 13 Emocje podstawowe i złożone, samokontrola, rozwój empatii, testy IE, rodzaje empatii, rozwijanie empatii u dzieci i młodzieży | Prowadzący Aleksandra Borowska | Data realizacji zajęć 10-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:30 | Godzina zakończenia 15:00 | Liczba godzin 02:30 |
Przedmiot / temat zajęć 13 z 13 Test teoretyczny sprawdzający wiedzę uczestników z wynikiem generowanym automatycznie. | Prowadzący Aleksandra Borowska | Data realizacji zajęć 10-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:00 | Godzina zakończenia 15:15 | Liczba godzin 00:15 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 1 700,00 PLN |
Podmiot uprawniony do zwolnienia z VAT na podstawie art. 43 ust. 1 ustawy o VAT | |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 1 700,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 113,33 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 113,33 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Aleksandra Borowska
Trener posiada doświadczenie zawodowe zdobyte w ciągu ostatnich 5 lat.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
- pakiet materiałów dydaktycznych w formie elektronicznej
Informacje dodatkowe
- Szkolenie obejmuje 15 godzin dydaktycznych (45 min każda) co odpowiada 11 godzinom i 15 minutom zegarowych.
- Przerwy nie są wliczane do liczby godzin dydaktycznych – zostały ujęte w harmonogramie wyłącznie informacyjnie.
- Przerwy trwają łącznie 30 minut dziennie, co daje 1 godzinę zegarową w całym szkoleniu.
- Warunkiem ukończenia szkolenia i otrzymania zaświadczenia jest uczestnictwo w minimum 80% zajęć.
- Obecność uczestników monitorowana jest poprzez listy obecności / raport z platformy.
- Uczestnik zobowiązany jest do korzystania z mikrofonu i kamery.
- Organizator zastrzega sobie możliwość monitorowania aktywności uczestników w trakcie szkolenia.
- Walidacja efektów uczenia się odbywa się w formie testu z automatycznie generowanym wynikiem. W związku z tym nie jest wymagane wskazanie osoby przeprowadzającej walidację.
- Usługa szkoleniowa jest zwolniona z podatku VAT (art. 43 ust. 1 pkt 29 lit. c ustawy o VAT).
Warunki techniczne
Warunki techniczne
- Kurs odbywa się na platformie ClickMeeting – nie ma potrzeby zakładania konta.
- Wystarczy laptop lub komputer z dostępem do internetu.
- Niezbędny jest sprawny mikrofon, aby móc aktywnie uczestniczyć w zajęciach.
- Kamerka internetowa jest obowiązkowa.
- Link z dostępem do szkolenia zostanie wysłany na mail uczestnika dzień przed rozpoczęciem szkolenia.