Profesjonalny kurs - Wsparcie dziecka z zaburzeniami komunikacji (afazja, mutyzm, opóźniony rozwój mowy) z elementami komunikacji alternatywnej.

 DZIEŃ I – Diagnoza i rozumienie zaburzeń komunikacji u dzieci

Blok 1 (9:00–10:30)

Temat: Zaburzenia komunikacji – charakterystyka i uwarunkowania. Rozmowa na żywo, dyskusja

• • Czym jest komunikacja i jak przebiega jej rozwój u dziecka
  • Afazja, mutyzm, opóźniony rozwój mowy – definicje, objawy, różnice
  • Przyczyny i mechanizmy powstawania zaburzeń komunikacji
  • Rola środowiska rodzinnego i edukacyjnego w procesie wspierania rozwoju mowy

Blok 2 (10:30–12:00)

Temat: Diagnoza funkcjonowania dziecka z zaburzeniami komunikacji. Rozmowa na żywo, case study

• • Obserwacja i analiza zachowań komunikacyjnych dziecka
  • Narzędzia diagnostyczne i arkusze obserwacyjne w praktyce nauczyciela i terapeuty
  • Studium przypadku – analiza dziecka z afazją, mutyzmem i ORM
  • Wczesna interwencja i współpraca z logopedą, psychologiem i rodzicem

Przerwa 15 minut (12:00–12:15)

Blok 3 (12:15–13:45)

Temat: Strategie wspierania komunikacji w codziennej pracy z dzieckiem. Rozmowa na żywo, ćwiczenia

• • Jak rozmawiać z dzieckiem z trudnościami komunikacyjnymi
  • Techniki stymulowania mowy i rozumienia języka
  • Wykorzystanie elementów zabawy, rytmu i ruchu w terapii komunikacji
  • Budowanie relacji opartej na zaufaniu i akceptacji

Blok 4 (13:45–15:15)

Temat: Afazja, mutyzm i ORM – wyzwania emocjonalne i społeczne. Rozmowa na żywo, dyskusja, case study

• • Jak dziecko z zaburzeniem komunikacji postrzega siebie i otoczenie
  • Wpływ trudności językowych na emocje i relacje społeczne
  • Rola nauczyciela i grupy rówieśniczej w integracji dziecka
  • Przykłady pracy z uczniami w klasie i podczas zajęć indywidualnych

Blok 5 (15:15–16:15)

Temat: Refleksja praktyczna i przygotowanie do dnia drugiego. Rozmowa na żywo, ćwiczenia, dyskusja

• • Podsumowanie dnia – wnioski z pracy warsztatowej
  • Dobre praktyki komunikacyjne w pracy z dzieckiem niemówiącym
  • Tworzenie bezpiecznego środowiska wspierającego komunikację

 DZIEŃ II – Komunikacja alternatywna i wspomagająca (AAC) w pracy z dzieckiem

Blok 6 (9:00–10:30)

Temat: Komunikacja alternatywna i wspomagająca (AAC) – założenia i cele. Rozmowa na żywo, dyskusja

• • Czym jest AAC – podstawowe pojęcia i zasady
  • Różnica między komunikacją alternatywną a wspomagającą
  • W jakich przypadkach stosuje się AAC
  • Rola dorosłego w procesie wspierania komunikacji alternatywnej

Blok 7 (10:30–12:00)

Temat: Narzędzia i techniki AAC w pracy z dziećmi z zaburzeniami komunikacji. Rozmowa na żywo, ćwiczenia, case study

• • Systemy znaków, gestów, symboli i piktogramów
  • Wykorzystanie tablic, książek komunikacyjnych i aplikacji cyfrowych
  • Przykłady zastosowania AAC w przedszkolu, szkole i terapii
  • Ćwiczenia praktyczne – tworzenie prostych komunikatorów

Przerwa 15 minut (12:00–12:15)

Blok 8 (12:15–13:45)

Temat: Wdrażanie elementów AAC do codziennej pracy nauczyciela i terapeuty. Rozmowa na żywo, ćwiczenia, dyskusja

• • Jak planować działania wspierające komunikację w grupie i indywidualnie
  • Integracja AAC z programem edukacyjnym
  • Praca z rodzicami – jak włączyć rodzinę w proces wspierania dziecka
  • Przykłady dobrych praktyk z placówek edukacyjnych

Blok 9 (13:45–15:15)

Temat: Tworzenie planu wsparcia komunikacji dziecka. Rozmowa na żywo, case study, ćwiczenia

• • Opracowanie indywidualnego planu komunikacji (cel – narzędzie – strategia – ewaluacja)
  • Ćwiczenia w grupach – tworzenie planu dla konkretnego dziecka
  • Omówienie efektów pracy i dyskusja o możliwościach wdrożenia w praktyce

Blok 11 ( 15:15-16:15) Walidacja

Walidacja efektów uczenia się odbywa się w formule zdalnej w czasie rzeczywistym i obejmuje dwie metody: test teoretyczny online, pisany w tym samym czasie przez wszystkich uczestników oraz obserwację w warunkach symulowanych. Obserwacja w warunkach symulowanych ma charakter indywidualny i polega na analizie oraz samodzielnym opracowaniu przez uczestnika przykładowego zestawu ćwiczeń odnoszących się do treści omawianych podczas szkolenia, z uwzględnieniem celu ich zastosowania oraz możliwości wykorzystania w praktyce.

Forma zajęć: usługa realizowana jest w formie zdalnej w czasie rzeczywistym, z aktywnym udziałem uczestników, przy wykorzystaniu metod interaktywnych i aktywizujących, dostosowanych do specyfiki szkolenia online. W trakcie realizacji szkolenia stosowane będą m.in.: miniwykład interaktywny, dyskusja moderowana, burza mózgów, analiza studium przypadku (case study), ćwiczenia praktyczne indywidualne i grupowe, symulacje i odgrywanie ról, analiza materiałów dydaktycznych, rozwiązywanie problemów oraz sesje pytań i odpowiedzi. Uczestnicy będą aktywnie angażowani w proces uczenia się poprzez analizę przypadków, opracowywanie propozycji ćwiczeń.  

Czas trwania usługi rozwojowej został określony w godzinach zegarowych. Jedna godzina szkolenia to jedna godzina zegarowa (1 godzina zegarowa = 60 minut)). Łączny czas trwania usługi wynosi 14 godzin zegarowych (1 godzina zegarowa = 60 minut). Wszystkie moduły szkoleniowe zostały zaplanowane w oparciu o godziny zegarowe. Przerwy nie są wliczane do czasu trwania usługi 

Uczestnicy szkolenia otrzymają pełen zestaw profesjonalnych materiałów edukacyjnych, które obejmują zarówno wiedzę teoretyczną, jak i praktyczne wskazówki. Dzięki tym materiałom uczestnicy będą mieli dostęp do niezbędnej wiedzy oraz narzędzi, które umożliwią im samodzielne wykorzystanie zdobytych umiejętności po zakończeniu kursu. Materiały szkoleniowe będą udostępnione na platformie Moodl w formacie PDF. Dzień przed szkoleniem każdy uczestnik otrzyma indywidualny login oraz hasło, umożliwiające dostęp do platformy. Po zalogowaniu będzie można pobrać profesjonalnie przygotowany komplet dokumentów

Wymagana jest frekwencja na poziomie co najmniej 80% udziału w szkoleniu. Potwierdzenie obecności odbywa się na podstawie listy obecności oraz dwóch zrzutów ekranu dokumentujących udział w szkoleniu. Ukończone 18 lat i wykształcenie minimum średnie.

Cena usługi nie obejmuje kosztów niezwiązanych bezpośrednio z usługą rozwojową, w szczególności kosztów środków trwałych przekazywanych Przedsiębiorcom lub Pracownikom przedsiębiorcy, kosztów dojazdu oraz zakwaterowania

Usługa rozwojowa nie jest świadczona przez podmiot pełniący funkcję Operatora lub Partnera Operatora w danym projekcie PSF ani w jakimkolwiek Regionalnym Programie lub FERS, ani przez podmiot powiązany z Operatorem lub Partnerem kapitałowo lub osobowo. 

Usługa rozwojowa nie jest świadczona przez podmiot będący jednocześnie podmiotem korzystającym z usług rozwojowych o zbliżonej tematyce w ramach danego projektu. 

Usługa rozwojowa nie obejmuje wzajemnego świadczenia usług w projekcie o zbliżonej tematyce przez Dostawców usług, którzy delegują na usługi siebie lub swoich pracowników i korzystają z dofinansowania, a następnie świadczą usługi w zakresie tej samej tematyki dla Przedsiębiorcy, który wcześniej występował w roli Dostawcy tych usług. 

Miejsce realizacji usługi: on-line.

Szkolenie będzie przeprowadzane za pośrednictwem platformy ZOOM.

Wymagania sprzętowe

• Komputer, bądz laptop z aktualną przeglądarką internetową (polecany chrom) - wymagania sprzętowe: Dual Core 2Ghz lub wyższy, 4gb ram (zalecane)
• Smartfon, bądź tablet z systemem Android/iOS (wymagane pobranie aplikacji ZOOM)
• Słuchawki/Głośniki
• Mikrofon
• Wymagana jest kamera
• Dostęp do Internetu o preferowanej szybkości min. 1 MB/s

Dołączenie do szkolenia następuje poprzez kliknięcie w przesłany link (dostępny tylko i wyłącznie na czas trwania szkolenia). 

Uczestnicy PROSZENI SĄ o logowanie się na szkolenie z komputera stacjonarnego lub laptopa. Logowanie się z urządzeń mobilnych (telefon, tablet) BARDZO CZĘSTO powoduje u uczestników nagminne wylogowanie się/rozłączenie/ z systemu konferencyjno-szkoleniowego, co utrudnia i zakłóca prowadzenie zajęć.

Ponieważ do rozliczenia usługi potrzebujemy raportu z logowań, proszę o umieszczenie następującego zapisu: „Podstawą do rozliczenia usługi, jest wygenerowanie z systemu raportu, umożliwiającego identyfikację wszystkich uczestników oraz zastosowanego narzędzia”- dotyczy to uczestników Projektu „FUR3”