Integracja sensoryczna - studia podyplomowe

Numer usługi 2025/08/25/156639/2959583

KARKONOSKA AKADEMIA NAUK STOSOWANYCH W JELENIEJ GÓRZE

Brak ocen dla tego dostawcy

7 500,00 PLN

brutto

7 500,00 PLN

netto

19,74 PLN

brutto/h

19,74 PLN

netto/h

Jelenia Góra / mieszana (stacjonarna połączona z usługą zdalną w czasie rzeczywistym)

Studia podyplomowe

380 h

10.10.2026 do 29.09.2027

0 zapisanych uczestników

Obserwuj

Zapisz się

Pobierz kartę usługi w PDF

Informacje podstawowe

Kategoria

Zdrowie i medycyna / Psychologia i rozwój osobisty
Grupa docelowa usługi

Studia podyplomowe skierowane do nauczycieli, pedagogów, psychologów, logopedów, fizjoterapeutów zainteresowanych rozwojem dziecka i pracą z dzieckiem z trudnościami w integracji sensorycznej.
Minimalna liczba uczestników

15
Maksymalna liczba uczestników

40
Data zakończenia rekrutacji

09-10-2026
Forma prowadzenia usługi

mieszana (stacjonarna połączona z usługą zdalną w czasie rzeczywistym)
Liczba godzin usługi

380

Cel

Cel edukacyjny

potwierdza przygotowanie uczestników do prowadzenia samodzielnej obserwacji diagnostyczno-klinicznej dziecka oraz określenia pełnej diagnozy i stosowania terapii zaburzeń procesów integracji sensorycznej

Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji

Efekty uczenia się, kryteria weryfikacji i metody walidacji.
Efekty uczenia się	Kryteria weryfikacji	Metoda walidacji
Efekty uczenia się Absolwent posiada wiedzę z zakresu neurobiologicznych podstaw integracji sensorycznej, w tym znajomość funkcjonowania układów sensorycznych.	Kryteria weryfikacji Absolwent definiuje i opisuje układy sensoryczne, wyjaśnia zasady ich funkcjonowania.	Metoda walidacji Test teoretyczny
	Kryteria weryfikacji Absolwent podaje podstawy integracji sensorycznej.	Metoda walidacji Test teoretyczny
Efekty uczenia się Absolwent posiada wiedzę z zakresu etapów rozwoju psychoruchowego dziecka oraz ich związku z funkcjonowaniem układów sensorycznych.	Kryteria weryfikacji Absolwent porządkuje etapy rozwoju psychoruchowego dziecka.	Metoda walidacji Test teoretyczny
	Kryteria weryfikacji Absolwent potrafi powiązać ruch dziecka z funkcjonowaniem układów sensorycznych.	Metoda walidacji Test teoretyczny
Efekty uczenia się Absolwent posiada wiedzę z zakresu teoretycznych założeń integracji sensorycznej, zwłaszcza koncepcji A. Jean Ayres, jak również współczesnych podejść opartych na aktualnych badaniach naukowych.	Kryteria weryfikacji Absolwent definiuje założenia integracji sensorycznej.	Metoda walidacji Test teoretyczny
	Kryteria weryfikacji Absolwent podaje współczesne podejście do integracji sensorycznej podpierając się aktualnymi badaniami naukowymi.	Metoda walidacji Test teoretyczny
Efekty uczenia się Absolwent posiada wiedzę z zakresu zaburzeń przetwarzania sensorycznego – znajomość typologii, przyczyn, objawów i konsekwencji nieprawidłowej integracji sensorycznej dla funkcjonowania dziecka.	Kryteria weryfikacji Absolwent identyfikuje typy zaburzeń przetwarzania sensorycznego.	Metoda walidacji Test teoretyczny
	Kryteria weryfikacji Absolwent potrafi opisać przyczyny, objawy i konsekwencje nieprawidłowej integracji sensorycznej dla funkcjonowania dziecka.	Metoda walidacji Test teoretyczny
Efekty uczenia się Absolwent posiada wiedzę z zakresu diagnozy klinicznej SI – w tym znajomość narzędzi diagnostycznych, takich jak obserwacja kliniczna, testy standaryzowane oraz kwestionariusze dla rodziców i nauczycieli.	Kryteria weryfikacji Absolwent rozpoznaje właściwe narzędzia diagnostyczne do konkretnych przypadków.	Metoda walidacji Test teoretyczny
	Kryteria weryfikacji Absolwent opisuje sposób zastosowania poszczególnych narzędzi diagnostycznych.	Metoda walidacji Test teoretyczny
Efekty uczenia się Absolwent posiada wiedzę z zakresu zasad konstruowania indywidualnych programów terapeutycznych SI i monitorowania postępów terapii.	Kryteria weryfikacji Absolwent wyjaśnia zasady konstruowania indywidualnych programów terapeutycznych SI.	Metoda walidacji Test teoretyczny
	Kryteria weryfikacji Absolwent wyjaśnia zasady monitorowania postępów terapii.	Metoda walidacji Test teoretyczny
Efekty uczenia się Absolwent posiada wiedzę z zakresu roli integracji sensorycznej w rozwoju funkcji wykonawczych, mowy, uwagi, emocji i zachowania.	Kryteria weryfikacji Absolwent definiuje rolę integracji sensorycznej w rozwoju funkcji wykonawczych, mowy, uwagi, emocji i zachowania.	Metoda walidacji Test teoretyczny
	Kryteria weryfikacji Absolwent podaje przykłady jej praktycznego zastosowania.	Metoda walidacji Test teoretyczny
Efekty uczenia się Absolwent posiada wiedzę z zakresu aspektów etycznych i prawnych prowadzenia terapii, w tym zasad dokumentowania działań diagnostycznych i terapeutycznych.	Kryteria weryfikacji Absolwent wyjaśnia zasady etycznej i prawnej pracy terapeuty integracji sensorycznej wskazując dbałość o dobro pacjenta.	Metoda walidacji Test teoretyczny
	Kryteria weryfikacji Absolwent zna zasady dokumentowania działań diagnostycznych i terapeutycznych.	Metoda walidacji Test teoretyczny
Efekty uczenia się Absolwent potrafi rozpoznawać symptomy zaburzeń SI u dzieci w różnym wieku (od okresu niemowlęcego po wiek szkolny).	Kryteria weryfikacji Absolwent rozpoznaje zaburzenia SI u dzieci w różnym wieku.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent dobiera odpowiednie narzędzia diagnostyczne i metody obserwacji do rozpoznawania zaburzeń SI u dzieci na różnych etapach rozwoju.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
Efekty uczenia się Absolwent potrafi przeprowadzać pełną diagnozę SI, zgodnie z przyjętymi standardami, wykorzystując zarówno testy standaryzowane, jak i obserwację kliniczną i wywiad.	Kryteria weryfikacji Absolwent diagnozuje SI zgodnie ze standardami.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent wybiera odpowiednią metodę w celu przeprowadzenia diagnozy.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
Efekty uczenia się Absolwent potrafi analizować i interpretować wyniki diagnozy w kontekście indywidualnych potrzeb dziecka oraz współistniejących zaburzeń (np. autyzm, ADHD, MPD, dysleksja, opóźnienie rozwoju).	Kryteria weryfikacji Absolwent analizuje i interpretuje wyniki diagnozy różnych zaburzeń.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent łączy objawy zaburzeń SI z charakterystyką współistniejących zaburzeń, formułując rekomendacje do dalszej pracy terapeutycznej.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
Efekty uczenia się Absolwent potrafi projektować i wdrażać indywidualne plany terapii SI, adekwatne do poziomu funkcjonowania dziecka oraz jego potencjału rozwojowego.	Kryteria weryfikacji Absolwent projektuje i weryfikuje zestawy ćwiczeń, plany terapii.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent dobiera metody, techniki i formy oddziaływań terapeutycznych odpowiednie do potrzeb i możliwości dziecka na danym etapie rozwoju.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
Efekty uczenia się Absolwent potrafi stosować techniki i strategie terapeutyczne SI z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i etyki.	Kryteria weryfikacji Absolwent przestrzega zasady etyki zawodowej oraz stosuje się do standardów pracy terapeuty SI, w tym respektuje granice dziecka i współpracuje z rodziną/opiekunami.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent zapewnia odpowiednie środki bezpieczeństwa podczas terapii.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
Efekty uczenia się Absolwent potrafi dokumentować proces terapeutyczny, prowadzić systematyczne notatki, arkusze obserwacji i raporty postępów.	Kryteria weryfikacji Absolwent prowadzi szczegółową dokumentację terapii.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent wypełnia arkusze obserwacji postępów dziecka zgodnie z obowiązującymi standardami dokumentacji w terapii SI.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
Efekty uczenia się Absolwent potrafi współpracować z rodzicami/opiekunami dziecka – udzielać informacji zwrotnych, edukować w zakresie wspierania integracji sensorycznej w domu.	Kryteria weryfikacji Absolwent komunikuje się z rodzicami, opiekunami dziecka, wskazuje plan działania w domu.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent dzieli się wiedzą i wspiera rodziców.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
Efekty uczenia się Absolwent potrafi współpracować z innymi specjalistami (psycholog, pedagog, logopeda, fizjoterapeuta) w celu stworzenia spójnego systemu wsparcia dziecka.	Kryteria weryfikacji Absolwent wymienia się doświadczeniem i wiedzą z innymi specjalistami.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent współpracuje z psychologiem, pedagogiem, logopedą i fizjoterapeutą w interdyscyplinarnym zespole terapeutycznym.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
Efekty uczenia się Absolwent potrafi dostosowywać metody terapeutyczne do indywidualnych możliwości dziecka z uwzględnieniem jego zaburzeń współistniejących.	Kryteria weryfikacji Absolwent wybiera odpowiednie do sytuacji i stanu dziecka metody terapii.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent projektuje zestawy ćwiczeń dla każdego przypadku dopasowując je do możliwości dziecka.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
Efekty uczenia się Absolwent ma świadomość znaczenia zintegrowanego podejścia do dziecka z zaburzeniami SI i potrzebę współpracy ze środowiskiem rodzinnym i szkolnym.	Kryteria weryfikacji Absolwent objaśnia potrzebę holistycznego podejścia do dziecka z zaburzeniami SI.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent współpracuje z nauczycielami i rodzicami dziecka.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
Efekty uczenia się Absolwent działa zgodnie z zasadami etyki terapeuty SI, wykazując empatię, cierpliwość i poszanowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych dziecka.	Kryteria weryfikacji Absolwent wykazuje się wysokim poziomem empatii i cierpliwości.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent zna zasady etyki terapeuty Si i je stosuje.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
Efekty uczenia się Absolwent rozumie potrzebę stałego doskonalenia zawodowego, śledzenia wyników badań naukowych i aktualizacji wiedzy terapeutycznej.	Kryteria weryfikacji Absolwent podejmuje działania w celu aktualizacji wiedzy, gromadzi i aktualizuje źródła informacji o SI.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent stosuje aktualne standardy i zalecenia.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent korzysta z aktualnych badań naukowych i najnowszych wytycznych.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
Efekty uczenia się Absolwent krytycznie analizuje własną praktykę terapeutyczną, potrafi przyjmować konstruktywną krytykę i modyfikować swoje działania.	Kryteria weryfikacji Absolwent dokonuję krytycznej analizy własnych działań terapeutycznych, identyfikując mocne strony i obszary wymagające poprawy.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent przyjmuje konstruktywną informację zwrotną od superwizora, współpracowników lub zespołu terapeutycznego i odnosi ją do własnej praktyki	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
Efekty uczenia się Absolwent jest gotów do promowania wiedzy o integracji sensorycznej.	Kryteria weryfikacji Absolwent popularyzuje podstawowe założenia integracji sensorycznej w kontaktach z rodzicami, opiekunami lub innymi specjalistami.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent inicjuje działania edukacyjne lub informacyjne na temat integracji sensorycznej w środowisku lokalnym lub zawodowym.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
Efekty uczenia się Absolwent posiada umiejętność pracy w warunkach dużego obciążenia emocjonalnego.	Kryteria weryfikacji Absolwent podejmuje trafne decyzje i zachowuje profesjonalizmu w sytuacjach wymagających odporności na stres i duże obciążenie emocjonalne.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych
	Kryteria weryfikacji Absolwent samodzielnie rozpoznaje własne reakcje emocjonalne i wykorzystuje adekwatne strategie radzenia sobie ze stresem.	Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych

Kwalifikacje

Kompetencje

Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.

Warunki uznania kompetencji

Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji zawiera opis efektów uczenia się?

TAK

Pytanie 2. Czy dokument potwierdza, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji?

TAK

Pytanie 3. Czy dokument potwierdza zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?

TAK

Program

Program studiów:

I. Moduł teoretyczny:

Podstawy neurofizjologii i neuropsychologii rozwoju dziecka
Teoretyczne podstawy integracji sensorycznej (SI)
Rozwój psychoruchowy dziecka
Psychologia kliniczna i rozwojowa dziecka
Zaburzenia rozwoju
Diagnoza funkcjonowania sensorycznego dziecka
Wczesne wspomaganie rozwoju i edukacja włączająca
Podstawowe zasady terapii SI w zależności od diagnozy
Terapia SI - budowanie planu terapii w zależności od rozpoznania
Analiza aktywności ruchowej w kontekście rozwoju psychomotorycznego i integracji sensorycznej.
Diagnoza wczesnych objawów trudności sensorycznych oraz planowanie działań wspierających rozwój sensoryczno-motoryczny.
Etyka zawodu terapeuty SI
Ocena funkcjonalna
Seminarium
Praca dyplomowa

II. Moduł praktyczny:

Obserwacja kliniczna dziecka
Praktyczne aspekty diagnozy integracji sensorycznej (testy SI)
Prowadzenie terapii SI – metody, strategie, narzędzia
Tworzenie indywidualnych programów terapeutycznych
Sensozabawy - zabawy rozwijające zmysły.
Obserwacja funkcjonowania dziecka w środowisku szkolnym/przedszkolnym
Diagnozowanie trudności w zakresie SI w pracy nauczyciela

III. Moduł praktyk zawodowych:

1.Praktyki zawodowe w placówkach terapeutycznych

Program kształcenia obejmuje najistotniejsze zagadnienia z obszaru neurobiologii, psychologii rozwojowej, pedagogiki specjalnej, fizjoterapii i terapii zajęciowej.

Forma studiów: hybrydowe (stacjonarne ze zdalnymi w czasie rzeczywistym)

Czas trwania: 3 semestry

Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 380 (w tym 75 godzin zajęć teoretycznych i 305 godzin zajęć praktycznych)

Liczba punktów ECTS - 39 punktów

Zajęcia odbywają się w sobotę i w niedzielę w godz. 9.00-15.00

Godziny zajęć podane w harmonogramie są godzinami zegarowymi, zawierają dwie przerwy po 10 minut oraz jedną 30 minutową. Przerwy nie są wliczane w czas trwania usługi rozwojowej.

Liczba godzin programowych jest podana w godzinach dydaktycznych.

Harmonogram zjazdów zostanie upubliczniony 7 dni przed rozpoczęciem zajęć.

Zajęcia prowadzone są w formie wykładów, ćwiczeń i warsztatów. Student zobowiązany jest do odbycia praktyki zawodowej w wymiarze 75 godzin na trzecim semestrze.

Walidacja: każdy przedmiot kończy się zaliczeniem na ocenę, w 3 semestrze przewidziane jest napisanie pracy dyplomowej. W trakcie trwania usługi rozwojowej zostanie przeprowadzona weryfikacja postępów oraz ocena osiągnięcia efektów uczenia się w formie testów.

Absolwenci otrzymują świadectwo ukończenia studiów podyplomowych zgodne z przepisami, jakie zostały określone przez Ministerstwo Edukacji i Nauki.

Harmonogram

Liczba przedmiotów/zajęć: 0

Harmonogram
Przedmiot / temat zajęć	Prowadzący	Data realizacji zajęć	Godzina rozpoczęcia	Godzina zakończenia	Liczba godzin	Forma stacjonarna
Brak wyników.

Cena

Cennik

Cennik
Rodzaj ceny	Cena
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto	Cena 7 500,00 PLN
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto	Cena 7 500,00 PLN
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto	Cena 19,74 PLN
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto	Cena 19,74 PLN

Prowadzący

Liczba prowadzących: 2

1 z 2

dr Anna Dzikomska-Kaczan

Doświadczony nauczyciel akademicki, założycielka i dyrektor zespołu poradni psychologiczno – pedagogicznych w Opolu. Nauczyciel mianowany, pedagog, terapeuta, wychowawca i edukator. Autorka publikacji zwartych i wielu artykułów naukowych z zakresu wychowania, opieki, resocjalizacji i terapii.

2 z 2

dr Celina Witkowska

Terapeuta, pedagog specjalny. Absolwentka Uniwersytetu Wrocławskiego. Posiada dyplom doktora nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki. Ukończyła Studia Podyplomowe z zakresu „Pedagogiki korekcyjnej z integracją sensoryczną”, „Edukacji i terapii osób ze spektrum autyzmu”, „Terapii rodzin”, „Doradztwa zawodowego”.
W swojej dotychczasowej karierze zawodowej jest mocno związana z osobami niepełnosprawnymi oraz osobami posiadającymi różnorakie dysfunkcje. Jej wcześniejsze wykształcenie medyczne (położnictwo), pozwala na holistyczne spojrzenie na osobę dziecka. Ponadto jest nauczycielem dyplomowanym z 30-letnim stażem dydaktycznym. Z powyższą sferą związane są jej publikacje. Za swoją działalność na terenie województwa dolnośląskiego – została odznaczona odznaką „Przyjaciela dziecka” przez Towarzystwo Przyjaciół Dzieci w Legnicy.

Informacje dodatkowe

Informacje o materiałach dla uczestników usługi

Uczestnicy studiów podyplomowych uzyskają od prowadzących materiały dydaktyczne: opracowania autorskie, skrypty, prezentacje. Materiały są przygotowywane do każdych zajęć przez prowadzących oraz przesyłane w formie elektronicznej na adres e-mail uczestnika studiów podyplomowych.

Informacje dodatkowe

Szczegółowe informacje dostępne na stronie: https://kans.pl/kierunek/integracja-sensoryczna

Warunki techniczne

Platforma Microsoft Teams (aplikacja desktopowa lub uruchamiana w przeglądarce internetowej). Minimalne wymagania dla aplikacji desktopowej dla komputera PC z systemem Windows: Procesor minimum 1.1 Ghz lub szybszy, dwa rdzenie. Pamięć: 4.0 GB RAM. Dysk twardy: minimum 3 GB dostępnej pamięci. Monitor: minimalna rozdzielczość 1024x768. System operacyjny: Windows 10, Windows 11. Wideo: kamera USB 2.0 z mikrofonem, Minimalne wymagania dla aplikacji Teams dla komputera Mac: Procesor: Intel Core Duo. Pamięć: 4 GB RAM, Dysk twardy: minimum 1.5 GB dostępnego miejsca, Monitor: rozdzielczość 1280x80, System operacyjny: macOS w jednej z trzech najnowszych wersji. Wideo: kompatybilna kamera internetowa z mikrofonem. Minimalne wymagania dla aplikacji Teams na urządzenia mobilne: Android: tablet lub telefon z systemem Android: jedna z 3 ostatnich wersji systemu Android. Telefon lub tablet z systemem iOS: limitowane do dwóch ostatnich najnowszych wersji systemu iOS. Wymagania dotyczące uruchomienia aplikacji w przeglądarce internetowej: wspierane przeglądarki: Microsoft Edge, Google Chrome, Safari 15+, Wymagania dotyczące łącza internetowego: minimum 2 Mbps download/upload.

Adres

Jelenia Góra 18

58-506 Jelenia Góra

woj. dolnośląskie

Udogodnienia w miejscu realizacji usługi

Wi-fi
Laboratorium komputerowe

Kontakt

Stanisława Łazarewicz

E-mail

stanislawa.lazarewicz@kans.pl

Telefon

(+48) 756 453 387

Integracja sensoryczna - studia podyplomowe