Terapia manualna w pediatrii i neonatologii

Kształcenie ma charakter stacjonarny i trwa 6 dni (2 zjazdy po 3 dni). Są to zajęcia teoretyczno-praktyczne, w tym 12h teorii i 20 h praktyki. Uczestnicy pracują w parach i ćwiczą dane techniki na sobie nawzajem lub na lalkach. Uczestnicy pracują przy kozetkach, znajdujących się w sali pod okiem Instruktora.

Ten kurs pediatryczny przewidziany jest dla osób posiadających wiedzę na temat anatomii, fizjologii oraz biomechaniki ciała, w szczególności osób, które pragną poszerzyć wiadomości na temat diagnostyki i terapii pediatrycznej. Mile widziani będą zarówno początkujący jak i doświadczeni terapeuci.

Preferowana grupa to:

• REHABILITANCI
• FIZJOTERAPEUCI
• NEUROLOGOPEDZI
• OSTEOPACI
• INNE ZAWODY MEDYCZNE
• STUDENCI – ZAWODY MEDYCZNE

Organizator dopuszcza udział uczestników spoza grupy wymienionej powyżej, jednak obligatoryjne jest wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii oraz biomechaniki ludzkiego ciała. Każdy przypadek rozpatrywany jest indywidualnie, a decyzja dotycząca udziału w kursie zależy od decyzji Instruktora.

Kurs trwa łącznie 55 godzin szkoleniowych, które są ujęte w harmonogramie. Liczba godzin szkolenia została podana w godzinach szkoleniowych (1h szkoleniowa = 45 minut).

Przerwy:

Przerwy nie są wliczone do czasu kursu.

Przerwy ujęte w harmonogramie (niewliczone do czasu kursu) nie zostały ujęte oddzielnie ze względu na praktyczny charakter kursu. Osoba prowadząca szkolenie robi je w momencie zakończenia danego etapu zabiegu. Tempo wykonywania zabiegu może się różnić dla każdego uczestnika, więc nie ma możliwości podania precyzyjnego czasu rozpoczęcia i zakończenia przerwy.

Program szkolenia terapii manualnej w pediatrii obejmuje część teoretyczną i praktyczną, w tym:

I moduł – Część teoretyczna:

1. Omówienie podstawowych, kluczowych definicji dla uświadomienia holistycznej roli fizjoterapeuty w medycynie
2. Obalenie dawnych teorii, postawienie nowych hipotez w świetle nauki o fizjologii
   • wzorce kompensacyjne
   • biotensegracja
   • lokalnie i globalnie
3. Skuteczność leczenia asymetrii różnymi metodami – przegląd badań naukowych i własnych doświadczeń
4. Poszerzenie świadomości dłoni terapeuty w kontakcie z tkankami pacjenta
5. Nauka i zrozumienie technik manualnych w oparciu o delikatny dotyk
6. Analiza ciąży i porodu w kontekście asymetrii pourodzeniowej – manualne rozpoznanie pozycji płodowej
7. Omówienie prawdziwych przypadków klinicznych
8. Niesymetryczne wady budowy czaszki; kraniosynostoza – manualne leczenie plagiocefalii (EBM)
9. Podstawy fizjologii wzrostu i mechaniki czaszki – embriologia
10. Model błony wzajemnego napięcia
11. Powięziowe połączenia głowy i reszty ciała
12. Przyczyny asymetrii (rozwój embrionalny, ciąża, poród, niemowlę) – dlaczego hipoteza przyczyny jest kluczowa?
13. Kompensacyjny system przepon
14. Warianty modyfikacji umiejętności motorycznych pod kątem asymetrii
15. Asymetria funkcji wisceralnej
    • układ oddechowy,
    • układ pokarmowy,
    • układ moczowy,
    • układ przedsionkowy,
    • układ stomatognatyczny,
    • wzrok,
    • słuch,
    • przenoszenie obciążeń.
16. Kostne przyczyny asymetrii
17. Schemat anamnezy w kontekście asymetrii
    • u noworodka,
    • u niemowlaka,
    • u małego dziecka
18. Wprowadzenie do II modułu

Moduł I –Część praktyczna – Techniki:

1. Ćwiczenia wprowadzające do palpacji poprzez percepcję
2. Stretching powięziowy rejonu szyi
3. Technika Jones’a dla mięśni szyi
4. Praca na szwach czaszkowych
5. Techniki membranowe na czaszce
6. SSB – chrząstkozrost klinowo-podstawny
7. OAA (C0-C1-C2), praca na pojedynczych kręgach szyjnych
8. Test kompresyjny osi kręgosłupa
9. Torsje przepon tułowia
10. Staw krzyżowo-biodrowy
11. Torsje międzykostne twarzoczaszki
12. Techniki okostnowe dla miednicy i obojczyka
13. Globalne uwolnienie napięć z obręczy barkowej
14. Podstawy terapii wisceralnej
15. Podstawy korekcji toru oddechowy
16. Globalne rotacje obręczy

II moduł – Część teoretyczna:

1. Patogeneza zaburzeń napięcia mięśniowego, napięcie tkanek pozamięśniowych – dysfunkcja somatyczna
2. Obalenie dawnych teorii, postawienie nowych hipotez w świetle nauki o fizjologii
   • obniżone centrum, wzmożony obwód???,
   • rozwój teorii dysfunkcji somatycznej
3. Autonomiczny układ nerwowy
4. Unerwienie nocyceptywne tkanek okołoczaszkowych – fizjologiczne mechanizmy terapii manualnej i osteopatycznej związanej z czaszką i oponą twardą (EBM)
5. Cztery okresy ryzyka zaburzeń rozwojowych:
   • przed poczęciem,
   • ciąża,
   • poród,
   • po narodzinach
6. Anatomia i fizjologia
   • unerwienie kości,
   • układ stomatognatyczny,
   • droga pokarmowa od połknięcia do wypróżnienia,
   • powięź i biomechaniczne kierunki przenoszenia sił w tkankach,
   • dynamika ciśnień w jamach ciała,
   • przepona noworodka i wcześniaka,
   • tor oddechowy
   • oś jelito-mózg (m.in. oś HPA)
7. Problem spłaszczonej główki
8. Przepukliny, rozejście kresy białej
9. Kanaliki łzowe, zatoki, katar
10. Wzdęcia, dyschezja, refluks
11. Warianty modyfikacji umiejętności motorycznych – obserwacja diagnostyczna
12. EBM w fizjoterapii pediatrycznej i osteopatii pediatrycznej
13. Jak rozpoznać przyczynę oraz zdecydować o potrzebie i miejscu początku terapii?
14. Psychologia pracy z niemowlętami i małymi dziećmi

II moduł –Część praktyczna – Techniki:

1. Ćwiczenia średnio-zaawansowane do palpacji poprzez percepcję
2. Diagnostyka i terapia osi kręgosłupa – mechanika, płyny
3. Stretching powięziowy tkanek miękkich przykręgosłupowych
4. Dekompresja potylicy
5. Testy kompresyjne kości długich
6. Techniki okostnowe dla:
   • kości krzyżowej,
   • mostka,
   • podudzi
7. Dno miednicy
8. Pogłębienie percepcji przy pracy z przeponą i klatką piersiową
9. Reintegracja toru oddechowego
10. Rozwinięcie terapii wisceralnej dla zaburzeń układu pokarmowego
    • refluks,
    • dyschezja,
    • wzdęcia
11. Praca z twarzoczaszką pod kątem drożności kanalików łzowych, zatok, jamy nosowej
12. Manualna praca w dwóch obszarach jednocześnie – techniki zaawansowane
13. Nauka manualnego przemieszczenia się po siłach działających na tkankę i odnajdywania źródła problemu
14. Praca w przypadku przepukliny pępkowej i rozejścia kresy białej
15. Walidacja

Walidacja w formie testu odbywa się na zakończenie kursu. Obserwacja w warunkach symulowanych odbywa się poprzez zebranie nagrań podczas wykonywania wybranych ćwiczeń praktycznych. Testy i nagrania są sprawdzane przez osobę prowadzącą walidację najpóźniej w dzień następujący po kursie i wtedy znane są wyniki walidacji.

W cenie kursu każdy uczestnik otrzymuje:

1. obszerny skrypt z materiałami dydaktycznymi
2. narzędzia do pracy podczas kursu
3. certyfikat ukończenia szkolenia w języku polskim
4. zaświadczenie MEN-III/1

• Przed dokonaniem zapisu na usługę, prosimy o kontakt z Organizatorem w celu potwierdzenia dostępności miejsc. Prosimy o kontakt mailowy spasja@spasja.pl lub telefoniczny
• Następnie należy wypełnić formularz zgłoszeniowy znajdujący się na stronie https://spasja.pl pod opisem wybranego szkolenia. Procedura opisana jest na stronie.
• W komentarzu należy zaznaczyć, że kurs będzie dofinansowany ze środków BUR oraz podać pełne dane do faktury.
• Po wysłaniu formularza i potwierdzeniu zapisu przez organizatora, można dokonać zapisu na usługę poprzez BUR.
• Wymagane jest przeczytanie i zaakceptowanie REGULAMINU świadczenia usług szkoleniowych SPASJA.

• Kurs odbywa się w języku polskim
• Zwolnienie z VAT ze względu na rodzaj prowadzonej działalności (art. 43 ust 1 ustawy o VAT)
• Liczba godzin szkolenia została podana w godzinach szkoleniowych (1h szkoleniowa = 45 minut)
• Przerwy ujęte w harmonogramie (niewliczone do czasu kursu) nie zostały ujęte oddzielnie ze względu na praktyczny charakter kursu. Osoba prowadząca kurs robi je w momencie zakończenia danego etapu zabiegu. Tempo wykonywania zabiegu może się różnić dla każdego uczestnika, więc nie ma możliwości podania precyzyjnego czasu rozpoczęcia i zakończenia przerwy.
• Koszt szkolenia nie obejmuje kosztów niezwiązanych bezpośrednio z usługą rozwojową, w szczególności kosztów środków trwałych przekazywanych Uczestnikom projektu, kosztów dojazdu i zakwaterowania.
• Uczestnik wymagający specjalnych udogodnień, proszony jest o zgłoszenie ich przed szkoleniem do Dostawcy usług, tak aby ten mógł odpowiednio dostosować salę szkoleniową i/lub materiały do indywidualnych potrzeb uczestnika.