Rozwój dziecka w Przedszkolu i Żłobku

Efekt usługi:

Efektem tej usługi szkoleniowej jest kompleksowe podniesienie kompetencji trzech pracowników żłobka lub przedszkola w zakresie wszechstronnego rozwoju dzieci w wieku 0–6 lat. Uczestnicy zdobędą wiedzę i umiejętności, które pozwolą im efektywnie wspierać rozwój emocjonalny, społeczny, poznawczy i fizyczny dzieci. Efekt szkolenia obejmuje również:

1. Zwiększenie wiedzy pedagogicznej: Uczestnicy poznają nowoczesne metody pracy z dziećmi, w tym techniki sensoryczne, zabawy matematyczne, wspieranie rozwoju mowy, a także metody angażowania dzieci w aktywności rozwijające ich zdolności poznawcze i społeczne.
2. Praktyczne umiejętności: Uczestnicy będą potrafili organizować i przeprowadzać zajęcia dostosowane do różnych etapów rozwoju dziecka, wykorzystywać narzędzia edukacyjne oraz angażować dzieci w różnorodne formy zabawy edukacyjnej.
3. Kompetencje interpersonalne: Poprawa umiejętności komunikacji z dziećmi, rodzicami oraz współpracownikami, co przyczyni się do lepszego zarządzania grupą oraz budowania pozytywnej atmosfery w placówce.

Kryteria weryfikacji efektu:

Weryfikacja efektów szkolenia będzie przeprowadzona na podstawie zdefiniowanych kryteriów, które obejmują zarówno oceny teoretyczne, jak i praktyczne:

1. Testy wiedzy (teoretyczne):
2. Przed rozpoczęciem szkolenia oraz po jego zakończeniu uczestnicy przejdą testy wiedzy, które będą miały na celu ocenę ich znajomości zagadnień dotyczących rozwoju dziecka oraz metod edukacyjnych. Oczekiwanym kryterium weryfikacji będzie uzyskanie co najmniej 80% poprawnych odpowiedzi w teście końcowym.
3. Ocena umiejętności praktycznych:
4. Uczestnicy będą musieli zaplanować i przeprowadzić próbne zajęcia, np. zajęcia sensoryczne, matematyczne czy językowe, podczas których będą oceniane ich umiejętności w zakresie organizowania aktywności edukacyjnych, interakcji z dziećmi oraz wykorzystywania odpowiednich narzędzi dydaktycznych. Kryterium weryfikacji to poprawne wykonanie zaplanowanych działań edukacyjnych oraz odpowiednia reakcja na potrzeby dzieci.
5. Obserwacja pracy w grupie:
6. Przeprowadzenie obserwacji pracy uczestników w ich codziennej pracy z dziećmi (po szkoleniu) pozwoli na ocenę, jak wykorzystują zdobyte umiejętności w praktyce. Weryfikacja będzie polegała na monitorowaniu poprawy jakości interakcji z dziećmi oraz wykorzystywania technik edukacyjnych w codziennych zajęciach. Oczekiwane kryterium to widoczna poprawa w organizacji i jakości pracy z dziećmi, w tym lepsze dostosowanie aktywności do ich potrzeb rozwojowych.
7. Ocena satysfakcji uczestników:
8. Ankiety ewaluacyjne wypełnione przez uczestników po zakończeniu szkolenia pozwolą na ocenę jakości szkolenia z ich perspektywy. Kryterium weryfikacji to co najmniej 80% pozytywnych ocen w zakresie użyteczności i jakości materiałów edukacyjnych, sposobu prowadzenia zajęć oraz przydatności zdobytej wiedzy w pracy zawodowej.
9. Zgodność z celami szkolenia:
10. Ostateczna ocena skuteczności szkolenia będzie polegała na weryfikacji, czy uczestnicy zrealizowali cele zawarte w planie szkolenia, tj. zdobycie wiedzy, umiejętności i kompetencji interpersonalnych. Kryterium weryfikacji to osiągnięcie przez uczestników zaplanowanych celów na poziomie co najmniej 80%, co będzie dokumentowane zarówno w formie testów, jak i obserwacji ich pracy.

Podsumowanie:

Efekt szkolenia polega na podniesieniu kompetencji uczestników w zakresie pracy z dziećmi w wieku 0–6 lat, co zostanie zweryfikowane przez testy, ocenę praktycznych umiejętności, obserwację codziennej pracy, ocenę satysfakcji uczestników i zgodność z celami szkolenia. Kryteria weryfikacji zapewnią obiektywną ocenę efektów i pozwolą na potwierdzenie skuteczności szkolenia.

Metoda potwierdzenia osiągnięcia efektu usługi

Aby zapewnić skuteczne potwierdzenie osiągnięcia efektów szkolenia, konieczne jest zastosowanie rzetelnej metody weryfikacji. W przypadku usługi szkoleniowej dotyczącej podniesienia kompetencji pracowników placówek edukacyjnych, metoda ta musi obejmować zarówno ocenę wiedzy teoretycznej, jak i praktycznych umiejętności, a także ocenę postaw i kompetencji społecznych uczestników. Wszystkie te elementy składają się na kompleksowe potwierdzenie efektów osiągniętych przez uczestników w wyniku szkolenia.

1. Weryfikacja teoretyczna: testy wiedzy

Pierwszym etapem weryfikacji efektów szkolenia jest sprawdzenie zdobytej przez uczestników wiedzy teoretycznej. Testy wiedzy są szczególnie istotnym narzędziem, ponieważ pozwalają na ocenę, na ile uczestnicy przyswoili zagadnienia dotyczące teoretycznych podstaw pracy z dziećmi w wieku 0-6 lat, w tym rozwoju emocjonalnego, społecznego i poznawczego dziecka. Testy są przeprowadzane zarówno na początku, jak i na końcu szkolenia.

A. Test przed rozpoczęciem szkolenia:

Test przed szkoleniem pozwala na określenie poziomu wyjściowego wiedzy uczestników. Dzięki temu, organizatorzy szkolenia mogą dostosować jego treści do potrzeb grupy. Test składa się z pytań zamkniętych (np. wielokrotnego wyboru), otwartych oraz zadań polegających na rozwiązywaniu krótkich studiów przypadków związanych z rzeczywistymi sytuacjami w pracy z dziećmi.

B. Test po zakończeniu szkolenia:

Po ukończeniu szkolenia uczestnicy przystępują do testu końcowego, który ma na celu sprawdzenie stopnia przyswojenia materiału szkoleniowego. Testy te są zaprojektowane tak, aby obejmowały kluczowe zagadnienia z zakresu rozwoju dzieci, metod pracy edukacyjnej, a także technik komunikacji z dziećmi i rodzicami. Uczestnicy, aby zaliczyć test, muszą uzyskać minimum 80% poprawnych odpowiedzi.

C. Kryterium weryfikacji:

Weryfikacja wiedzy jest oparta na liczbie poprawnych odpowiedzi, przy czym za wynik pozytywny uznaje się wynik powyżej 80%. Tylko uczestnicy, którzy osiągną odpowiednią liczbę punktów, są uznawani za skutecznie przeszkolonych w zakresie wiedzy teoretycznej.

2. Weryfikacja umiejętności praktycznych: zadania i obserwacja

Kolejnym kluczowym elementem metody potwierdzenia osiągnięcia efektów jest ocena praktycznych umiejętności uczestników. Tego rodzaju weryfikacja ma na celu sprawdzenie, jak uczestnicy potrafią zastosować teorię w praktyce i czy potrafią wykorzystać zdobytą wiedzę w codziennej pracy z dziećmi. Istnieje kilka sposobów weryfikacji tych umiejętności:

A. Praktyczne zadania i symulacje:

Podczas szkolenia uczestnicy będą mieli możliwość zaprezentowania swoich umiejętności podczas symulacji i ćwiczeń praktycznych. Na przykład, uczestnicy mogą zostać poproszeni o zaplanowanie i przeprowadzenie krótkiej lekcji lub zabawy edukacyjnej, której celem będzie rozwój zdolności matematycznych, sensorycznych lub językowych dzieci. W trakcie tych zadań, uczestnicy będą musieli wykazać się umiejętnością dostosowania treści i metod do wieku oraz potrzeb dzieci, efektywnością komunikacji, a także umiejętnością zarządzania grupą.

B. Obserwacja podczas codziennej pracy (po szkoleniu):

Po ukończeniu szkolenia ważnym elementem jest obserwacja uczestników podczas ich codziennej pracy z dziećmi. Obserwacje te odbywają się w realnym środowisku, czyli w żłobku lub przedszkolu, w którym uczestnicy pracują. Celem obserwacji jest weryfikacja, czy uczestnicy potrafią zastosować nowo nabyte umiejętności w codziennej praktyce. W trakcie obserwacji oceniane są takie aspekty jak: umiejętność organizowania zajęć, stosowanie metod pracy, interakcja z dziećmi, a także zdolność reagowania na potrzeby dzieci.

C. Kryterium weryfikacji:

W przypadku oceny umiejętności praktycznych kryterium weryfikacji będzie obejmować takie elementy, jak:

• Dostosowanie metod i treści zajęć do wieku i potrzeb dzieci.
• Efektywność w zarządzaniu grupą dzieci.
• Umiejętność komunikacji z dziećmi i rodzicami.
• Twórczość i innowacyjność w proponowanych rozwiązaniach edukacyjnych.

Uczestnik uznawany jest za skutecznie opanowującego umiejętności praktyczne, jeśli wykonuje zadania w sposób profesjonalny, dostosowując je do oczekiwań i potrzeb grupy dzieci.

3. Weryfikacja postaw i kompetencji społecznych: ocena interpersonalna

Ważnym elementem szkolenia jest także rozwój kompetencji społecznych uczestników, w tym umiejętności komunikacyjnych, pracy zespołowej oraz reagowania na emocje i potrzeby dzieci. Aby potwierdzić osiągnięcie tych efektów, stosuje się następujące metody weryfikacji:

A. Ocena zaangażowania i współpracy w grupie:

Podczas szkolenia uczestnicy będą pracować w grupach, co pozwoli na ocenę ich zdolności do współpracy z innymi. Kryterium weryfikacji będzie obejmować zdolność do pracy zespołowej, umiejętność rozwiązywania konfliktów oraz efektywność komunikacji w grupie.

B. Samoocena i ocena rówieśnicza:

Na zakończenie szkolenia uczestnicy będą proszeni o wypełnienie ankiety samooceny, w której ocenią swoje kompetencje interpersonalne oraz postawy. Również uczestnicy będą oceniali siebie nawzajem, co pozwala uzyskać pełniejszy obraz ich umiejętności współpracy i komunikacji.

C. Kryterium weryfikacji:

Ocena postaw i kompetencji społecznych będzie opierała się na analizie wyników samooceny oraz oceny rówieśniczej. Uczestnicy, którzy wykazują się aktywnym uczestnictwem w grupie, efektywnie komunikują się z innymi oraz potrafią pracować w zespole, będą uznawani za skutecznie osiągających cele w zakresie kompetencji społecznych.

4. Ewaluacja satysfakcji uczestników

Na zakończenie szkolenia przeprowadzona zostanie ankieta ewaluacyjna, która pozwoli ocenić satysfakcję uczestników z przebiegu szkolenia oraz przydatność zdobytej wiedzy i umiejętności. W ankiecie będą uwzględnione pytania dotyczące jakości materiałów szkoleniowych, metod nauczania, sposobu prowadzenia zajęć, oraz stopnia zaangażowania uczestników.

A. Kryterium weryfikacji:

Ankieta ewaluacyjna pozwoli na ocenę skuteczności szkolenia z perspektywy uczestników. Kryterium weryfikacji będzie stanowić 80% pozytywnych odpowiedzi dotyczących użyteczności i jakości szkolenia. Tylko szkolenia, które uzyskają wysoką ocenę satysfakcji, uznane będą za skuteczne.

5. Podsumowanie metody potwierdzenia osiągnięcia efektu usługi

Metoda potwierdzenia osiągnięcia efektu usługi szkoleniowej opiera się na wieloetapowej weryfikacji wyników, która obejmuje ocenę wiedzy teoretycznej, umiejętności praktycznych oraz kompetencji społecznych. Weryfikacja jest przeprowadzana na różnych etapach szkolenia, zarówno w trakcie jego trwania (testy, zadania praktyczne), jak i po jego zakończeniu (obserwacja pracy, ankiety ewaluacyjne). Dzięki zastosowaniu zróżnicowanych metod weryfikacji możliwe jest dokładne potwierdzenie, że uczestnicy rzeczywiście osiągnęli zaplanowane cele szkolenia i są gotowi do wdrożenia zdobytej wiedzy i umiejętności w swojej codziennej pracy.

1. Model rodziny i jej wpływ na rozwój dziecka
2. Zaburzenia psychiczne dzieci
3. Zajęcia TUS - metodologia pracy z dziećmi
4. Zaburzenie pica i moczenie się, masturbacja dziecięca fakty i mity

Materiały dla uczestników szkolenia

Materiały dla uczestników szkolenia stanowią kluczowy element wspierający proces nauki i przyswajania wiedzy. Są one zaprojektowane w sposób, który pozwala na efektywne zdobywanie nowych umiejętności, a także pomagają utrwalić wiedzę oraz zastosować ją w praktyce. Materiały te są dostosowane do różnych metod nauczania, uwzględniają różnorodne style uczenia się i zawierają zarówno elementy teoretyczne, jak i praktyczne. W niniejszym dokumencie omówię szczegółowo rodzaje materiałów, jakie będą wykorzystywane w ramach tego szkolenia.

1. Podręcznik uczestnika

Podręcznik uczestnika to najważniejszy materiał, który stanowi kompleksowe źródło wiedzy na temat wszystkich zagadnień omawianych podczas szkolenia. Jest to obszerny dokument zawierający:

• Wprowadzenie do tematyki szkolenia: Rozpoczyna się od ogólnego wprowadzenia do tematyki rozwoju dzieci w żłobku i przedszkolu. Uczestnicy dowiedzą się o znaczeniu rozwoju dziecka w pierwszych latach życia, wpływie środowiska wychowawczego oraz roli edukacji w kształtowaniu zdolności społecznych, emocjonalnych i poznawczych dzieci.
• Szczegółowe omówienie metod pracy: W podręczniku szczegółowo przedstawione są metody i techniki pracy z dziećmi w różnych obszarach rozwoju, takich jak: rozwój emocjonalny, społeczny, poznawczy, matematyczny czy językowy. Zawiera również informacje na temat nowoczesnych narzędzi edukacyjnych, takich jak zabawy sensoryczne, gry matematyczne, czy wykorzystanie technologii w edukacji dzieci.
• Przykłady zajęć i ćwiczeń: Podręcznik zawiera również przykłady konkretnych zajęć edukacyjnych, które uczestnicy będą mogli zaadaptować do swojej pracy. Przykłady te obejmują propozycje gier, zabaw edukacyjnych, ćwiczeń rozwijających różne umiejętności dzieci, takich jak liczenie, rozpoznawanie kształtów, nauka liter czy rozwój motoryki małej.
• Teoria i praktyka: W podręczniku zawarto także część teoretyczną, w której omawiane są kluczowe zagadnienia dotyczące rozwoju dzieci. Zawiera również odniesienia do aktualnych badań oraz teorii psychologicznych i pedagogicznych, które stanowią podstawę omawianych metod i technik.

2. Karty pracy i arkusze robocze

Karty pracy i arkusze robocze są praktycznymi materiałami edukacyjnymi, które pozwalają uczestnikom na aktywne zaangażowanie się w proces nauki. Zawierają zadania, które mają na celu utrwalenie zdobytej wiedzy i umiejętności. Zawierają:

• Zadania związane z planowaniem zajęć edukacyjnych: Karty pracy zawierają różnorodne ćwiczenia, które pozwalają uczestnikom na zaplanowanie i opracowanie własnych scenariuszy zajęć. Przykładowo, uczestnicy mogą zaplanować zestaw zabaw edukacyjnych, które będą rozwijały zdolności matematyczne u dzieci w określonym wieku.
• Ćwiczenia do oceny umiejętności komunikacyjnych: W arkuszach roboczych znajdują się także ćwiczenia, które pomagają w rozwijaniu umiejętności komunikacji z dziećmi i rodzicami. Uczestnicy będą mogli przeanalizować konkretne przypadki i sytuacje, w których będą musieli wykazać się skuteczną komunikacją interpersonalną.
• Zadania związane z obserwacją pracy z dziećmi: Arkusze robocze zawierają także zadania, które pomagają uczestnikom w analizowaniu swojego podejścia do pracy z dziećmi. Uczestnicy będą musieli wypełniać arkusze obserwacji podczas prowadzenia zajęć, a następnie dokonywać ich analizy w celu usprawnienia swoich działań edukacyjnych.

3. Prezentacje multimedialne

Prezentacje multimedialne są kluczowym materiałem pomocniczym, który wspiera proces nauczania podczas szkoleń. Prezentacje zawierają materiały wizualne, które pomagają uczestnikom w łatwiejszym przyswajaniu wiedzy. W ramach prezentacji multimedialnych:

• Prezentacja teoretyczna: Zawiera kluczowe informacje teoretyczne dotyczące rozwoju dziecka, różnych obszarów edukacji oraz metod pracy w przedszkolu i żłobku. Uczestnicy mają okazję zapoznać się z zagadnieniami za pomocą schematów, wykresów i slajdów ilustrujących omawiane treści.
• Wideo edukacyjne: W prezentacjach znajdują się także filmy wideo, które ilustrują techniki pracy z dziećmi. Może to obejmować przykłady praktycznych zajęć, takich jak zabawy sensoryczne, ćwiczenia matematyczne, czy zabawy rozwijające motorykę dzieci.
• Interaktywne quizy i testy: Prezentacje zawierają również elementy interaktywne, takie jak quizy i testy, które pozwalają uczestnikom na natychmiastowe sprawdzenie swojej wiedzy i zrozumienia omawianych zagadnień.

4. Materiały wideo i studia przypadków

Materiały wideo i studia przypadków stanowią ważny element w nauce praktycznych umiejętności i kompetencji. Zawierają one:

• Nagrania z zajęć: Filmy przedstawiające rzeczywiste zajęcia edukacyjne prowadzone w żłobkach i przedszkolach. Uczestnicy będą mieli okazję zobaczyć, jak różne metody i techniki pracy są stosowane w praktyce, a także jak wygląda interakcja z dziećmi w różnym wieku.
• Studia przypadków: Materiały te zawierają szczegółowe opisy konkretnych sytuacji, z jakimi mogą spotkać się uczestnicy podczas pracy z dziećmi, takich jak sytuacje konfliktowe, trudności w komunikacji z dziećmi, problemy związane z rozwojem emocjonalnym dziecka. Uczestnicy będą analizować te przypadki, szukając najlepszych rozwiązań.

5. Plan działań i narzędzia do ewaluacji

Na zakończenie szkolenia uczestnicy otrzymają materiały służące do ewaluacji i planowania działań. Zawierają one:

• Plan działań po szkoleniu: Uczestnicy będą mieli możliwość zaplanowania, jak będą wdrażać zdobytą wiedzę w swojej pracy. Będą musieli określić konkretne cele do osiągnięcia oraz zaplanować działania, które podejmą w celu ich realizacji.
• Narzędzia do ewaluacji: Uczestnicy otrzymają narzędzia do monitorowania swoich postępów w pracy, takie jak formularze do oceny efektywności zajęć edukacyjnych czy karty oceny interakcji z dziećmi. Narzędzia te pomogą w systematycznym ocenianiu i analizowaniu efektów ich pracy.

6. Dodatkowe materiały online

Współczesne podejście do szkoleń obejmuje także dostęp do materiałów online, które pozwalają uczestnikom na elastyczne uczenie się w dowolnym czasie i miejscu. W ramach tego szkolenia uczestnicy będą mieli dostęp do:

• Bazy wiedzy online: Zawierającej artykuły, badania, raporty i publikacje związane z edukacją dzieci, metodami pracy oraz rozwojem dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
• Fora i grupy dyskusyjne: Uczestnicy będą mogli korzystać z forów i grup dyskusyjnych, gdzie będą mogli wymieniać się doświadczeniami, zadawać pytania i dzielić się praktycznymi poradami z innymi uczestnikami.

7. Certyfikat ukończenia szkolenia

Na zakończenie szkolenia uczestnicy otrzymają certyfikat, który będzie potwierdzał ukończenie szkolenia i zdobycie nowych kompetencji. Certyfikat będzie zawierał informacje o:

• Tematyce szkolenia i czasie trwania
• Zakresie nabytych umiejętności i wiedzy
• Wynikach testów, zadań praktycznych oraz oceny ogólnej

Podsumowanie

Materiały dla uczestników szkolenia są zaprojektowane w sposób kompleksowy i zróżnicowany, aby wspierały różne style nau

https://meet.google.com/gxq-kndy-ivj