Zarządzanie stresem zespołu podczas zmian technologicznych
Zarządzanie stresem zespołu podczas zmian technologicznych
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaBiznes / Zarządzanie zasobami ludzkimi
- Grupa docelowa usługi
Szkolenie skierowane jest do osób zarządzających zespołami pracowniczymi oraz pełniących funkcje koordynacyjne w organizacjach produkcyjnych i przemysłowych, w szczególności: kierowników produkcji, brygadzistów, liderów zmian, mistrzów produkcji oraz liderów zespołów operacyjnych.
Uczestnikami mogą być również specjaliści i menedżerowie odpowiedzialni za wdrażanie zmian technologicznych, optymalizację procesów oraz zarządzanie pracownikami w środowisku produkcyjnym, w tym pracownicy działów HR, continuous improvement, lean management, utrzymania ruchu oraz osoby przygotowywane do objęcia funkcji kierowniczych lub liderskich.
Szkolenie jest przeznaczone dla osób, które w swojej pracy odpowiadają za komunikowanie zmian, wspieranie zespołów w procesie adaptacji do nowych technologii oraz utrzymanie efektywności i zaangażowania pracowników w okresie transformacji organizacyjnej.
- Minimalna liczba uczestników6
- Maksymalna liczba uczestników16
- Data zakończenia rekrutacji17-06-2026
- Forma prowadzenia usługistacjonarna
- Liczba godzin usługi16
- Podstawa uzyskania wpisu do BURCertyfikat VCC Akademia Edukacyjna
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Celem szkolenia jest przygotowanie uczestników do samodzielnego rozpoznawania, rozumienia oraz skutecznego zarządzania stresem w zespole pojawiającym się w trakcie wdrażania zmian technologicznych w organizacji. Uczestnicy rozwiną kompetencje w zakresie identyfikowania źródeł napięcia i oporu wśród pracowników produkcyjnych, stosowania narzędzi wspierających adaptację do zmian oraz budowania środowiska pracy sprzyjającego bezpieczeństwu psychologicznemu, współpracy i utrzymaniu efektywnościEfekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| charakteryzuje zjawisko stresu w środowisku pracy w kontekście zmian technologicznych | wyjaśnia, czym jest stres oraz wskazuje jego najczęstsze źródła w środowisku pracy produkcyjnej podczas wdrażania nowych technologii | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| opisuje możliwe konsekwencje stresu dla funkcjonowania pracownika, zespołu oraz efektywności pracy | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| identyfikuje czynniki wywołujące stres w zespole w trakcie wprowadzania zmian technologicznych | wskazuje co najmniej trzy typowe sytuacje organizacyjne lub technologiczne generujące napięcie wśród pracowników; | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| analizuje przykładową sytuację z praktyki zawodowej i określa potencjalne źródła stresu w zespole | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| rozpoznaje symptomy stresu u pracowników i w funkcjonowaniu zespołu | wymienia i opisuje co najmniej trzy sygnały świadczące o występowaniu stresu u pracowników | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| na podstawie opisu sytuacji identyfikuje objawy stresu pojawiające się w zachowaniu zespołu | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| stosuje podstawowe zasady komunikacji wspierającej pracowników w procesie zmiany technologicznej | przedstawia zasady skutecznej komunikacji w sytuacji wprowadzania zmian | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| formułuje przykładowy komunikat informujący zespół o zmianie technologicznej w sposób ograniczający napięcie i niepewność | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| dobiera sposoby reagowania na opór i napięcia pojawiające się w zespole w okresie zmian | wskazuje co najmniej dwa sposoby reagowania na opór pracowników wobec zmian | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| proponuje adekwatne działanie kierownicze w opisanej sytuacji konfliktowej lub stresowej | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| wykorzystuje wybrane narzędzia wspierające zespół w adaptacji do nowych technologii | wymienia i opisuje co najmniej dwa narzędzia wspierające pracowników w procesie adaptacji do zmian | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| wskazuje, w jakiej sytuacji organizacyjnej zastosowałby dane narzędzie | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| planuje działania ograniczające poziom stresu w zespole podczas wdrażania zmian technologicznych | opracowuje propozycję działań wspierających zespół w trakcie zmiany | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| uzasadnia dobór zaproponowanych działań w odniesieniu do przedstawionej sytuacji organizacyjnej | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| wspiera budowanie atmosfery współpracy i bezpieczeństwa psychologicznego w zespole | wskazuje działania sprzyjające budowaniu zaufania i otwartej komunikacji w zespole | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| opisuje rolę lidera w tworzeniu środowiska pracy sprzyjającego adaptacji do zmian | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| ocenia własną rolę jako lidera w zarządzaniu stresem zespołu podczas zmian technologicznych | wskazuje swoje zadania i odpowiedzialności w zakresie wspierania zespołu w sytuacji zmiany | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| formułuje co najmniej dwa działania, które może wdrożyć w swojej praktyce zawodowej w celu ograniczenia stresu w zespole | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Program
Program
1. Wprowadzenie do tematyki stresu w środowisku pracy
- znaczenie zarządzania stresem w zespołach produkcyjnych
- specyfika pracy zespołów produkcyjnych w warunkach zmian technologicznych
- rola lidera w utrzymaniu stabilności i efektywności zespołu
2. Mechanizmy powstawania stresu w organizacji
- czym jest stres i jakie są jego mechanizmy
- najczęstsze źródła stresu w środowisku pracy produkcyjnej
- stres indywidualny a stres zespołowy
3. Zmiana technologiczna jako źródło napięcia w zespole
- reakcje pracowników na zmianę
- typowe obawy i bariery pojawiające się przy wdrażaniu nowych technologii
- wpływ zmian na motywację, zaangażowanie i współpracę w zespole
4. Rozpoznawanie symptomów stresu u pracowników
- psychologiczne i behawioralne objawy stresu
- sygnały ostrzegawcze w funkcjonowaniu zespołu
- diagnozowanie napięć i problemów w zespole
5. Komunikacja lidera w sytuacji zmiany
- zasady skutecznej komunikacji w procesie wdrażania zmian
- przekazywanie trudnych informacji pracownikom
- budowanie zrozumienia i zaangażowania zespołu
6. Reagowanie na opór wobec zmian
- źródła oporu pracowników
- sposoby pracy z obawami i niepewnością zespołu
- rozwiązywanie napięć i konfliktów w zespole
7. Narzędzia wspierające adaptację zespołu do zmian technologicznych
- działania wspierające pracowników w procesie zmiany
- angażowanie zespołu w proces wdrażania nowych rozwiązań
- wzmacnianie współpracy i odpowiedzialności zespołowej
8. Budowanie odporności zespołu na stres
- rola lidera w budowaniu bezpieczeństwa psychologicznego
- wzmacnianie zaufania i współpracy w zespole
- dobre praktyki zarządzania zespołem w okresie zmian
9. Podsumowanie szkolenia i plan wdrożenia w praktyce zawodowej
- omówienie wniosków ze szkolenia
- identyfikacja działań możliwych do wdrożenia w miejscu pracy
- podsumowanie i ewaluacja szkolenia
****************************
Usługa jest prowadzona w sali z układem stołów w podkowę, ze zmiennym podziałem grupy na zespoły 2 i 5 osobowe, dostosowanym do przeprowadzanych ćwiczeń.
Walidacja usługi prowadzona jest na zakończenie usługi, poprzez test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie
Usługa jest realizowana w godzinach dydaktycznych (1 godzina dydaktyczna = 45 minut zegarowych) w podziale na 10 godzin zajęć praktycznych i 6 godzin teoretycznych
Przerwy w usłudze nie są wliczone w czas usługi rozwojowej
W trakcie realizacji usługi rozwojowej, przeprowadzana będzie weryfikację postępów oraz ocena osiągnięcia efektów uczenia się poprzez ankiety, testy i quizy
Harmonogram
Harmonogram
| Przedmiot / temat zajęć | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat zajęć 1 z 14 Wprowadzenie do szkolenia | Prowadzący Ewa Mentel | Data realizacji zajęć 18-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 2 z 14 Przerwa kawowa | Prowadzący Ewa Mentel | Data realizacji zajęć 18-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:30 | Godzina zakończenia 10:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 3 z 14 Mechanizmy stresu i jego źródła w organizacji | Prowadzący Ewa Mentel | Data realizacji zajęć 18-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:45 | Godzina zakończenia 12:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 4 z 14 Przerwa obiadowa | Prowadzący Ewa Mentel | Data realizacji zajęć 18-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:15 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat zajęć 5 z 14 Zmiany technologiczne a reakcje pracowników | Prowadzący Ewa Mentel | Data realizacji zajęć 18-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:00 | Godzina zakończenia 14:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 6 z 14 Przerwa kawowa | Prowadzący Ewa Mentel | Data realizacji zajęć 18-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:30 | Godzina zakończenia 14:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 7 z 14 Rozpoznawanie symptomów stresu w zespole | Prowadzący Ewa Mentel | Data realizacji zajęć 18-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:45 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 8 z 14 Komunikacja lidera w sytuacji zmiany | Prowadzący Ewa Mentel | Data realizacji zajęć 19-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 9 z 14 Przerwa kawowa | Prowadzący Ewa Mentel | Data realizacji zajęć 19-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:30 | Godzina zakończenia 10:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 10 z 14 Reagowanie na opór i napięcia w zespole | Prowadzący Ewa Mentel | Data realizacji zajęć 19-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:45 | Godzina zakończenia 12:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 11 z 14 Przerwa obiadowa | Prowadzący Ewa Mentel | Data realizacji zajęć 19-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:15 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat zajęć 12 z 14 Narzędzia wspierające adaptację zespołu | Prowadzący Ewa Mentel | Data realizacji zajęć 19-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:00 | Godzina zakończenia 14:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 13 z 14 Przerwa kawowa | Prowadzący Ewa Mentel | Data realizacji zajęć 19-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:30 | Godzina zakończenia 14:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 14 z 14 Budowanie odporności zespołu na stres i podsumowanie szkolenia | Prowadzący Ewa Mentel | Data realizacji zajęć 19-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:45 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 01:30 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 2 688,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 2 688,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 168,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 168,00 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Ewa Mentel
Asesor, specjalista d/s rekrutacji i selekcji, sesji AC/DC, sesji feedbackowych, outplacementów.
Od 20 lat związana silnie z rynkiem szkoleniowym i HR-owym jako trener, coach, konsultant, asesor, specjalista od AC/ DC, programów outplacementowych.
Od 1997 roku skoncentrowana na zastosowaniach psychologii menedżerskiej w praktyce. Od kilkunastu lat realizuje warsztaty z zakresu budowania zespołów, obsługi klienta, wystąpień publicznych, sztuki prezentacji, treningów antystresowych, zarządzania czasem i organizacji pracy.
Specjalizuje się w szkoleniach z zakresu rozwoju osobistego, motywowania podwładnych, komunikacji interpersonalnej, zarządzania zmianą, radzenia sobie ze stresem, rozwoju kompetencji menedżerskich.
Autorka publikacji naukowych:
• Ewa Mentel: Cierpienie a rozwój osobowy w koncepcji V. Franka i K. Dąbrowskiego. W: Zdrowie Psychiczne 1991, Nr 1-4, s. 106-110
• Ewa Mentel: Wykorzystanie doświadczenia cierpienia w rozwoju osobowym w koncepcji V. Franka i K. Dąbrowskiego. W: Chowanna, Katowice 1994, t 2, s. 67-74
• MENTEL Ewa: Sensotwórcza rola cierpienia w rozwoju jednostki - w koncepcji V. E. Frankla i K. Dąbrowskiego s. 433-440; w: Człowiek - wartości - sens. Studia z psychologii egzystencji.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Organizator zapewnia materiały szkoleniowe w formie skryptu
Warunki uczestnictwa
Warunkiem uczestnictwa jest zarejestrowanie się i założenie konta w Bazie Usług Rozwojowych, zapisanie się na szkolenie za pośrednictwem Bazy oraz spełnienie wszystkich warunków określonych przez Operatora, do którego składają Państwo dokumenty o dofinansowanie
Informacje dodatkowe
W przypadku potrzeby zapewnienia specjalnych udogodnień, przed zapisem na usługę, prosimy o kontakt
Adres
Adres
Udogodnienia w miejscu realizacji usługi
- Klimatyzacja
- Wi-fi
- multimedialna ściana ekranów bezszwowych oraz bezpłatny parking