Kurs Integracji Sensorycznej I i II stopnia: Neurofizjologiczne Podstawy Integracji Sensorycznej. Diagnoza i Terapia Integracji Sensorycznej.Usługa adresowana jest również do uczestników projektów: Kierunek- Rozwój, Akademia HR, Regionalny Fundusz Szkoleniowy II, Małopolski pociąg do kariery -

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA

Czas trwania kursu: 200 godzin dydaktycznych, 1 godzina dydaktyczna to 45 minut, 150 godzin zegarowych. Zajęcia odbywają się w godzinach: 9.00-17.30 ( 7,5 godziny zegarowej zajęć edukacyjnych plus przerwy: 10.00-10.15, 13.00-13.30 oraz 15.30-15.45). Czas trwania usługi stacjonarnej: 127,5 godzin zegarowych. Czas trwania usługi zdalnej w czasie rzeczywistym: 22,5 godziny zegarowe. Godziny przerw są podane orientacyjnie- w zależności od dynamiki i tempa grupy- mogą ulec zmianie.

HARMONOGRAM OBEJMUJE 150 godzin zegarowych zajęć edukacyjnych oraz 20 godzin przerw. Warunki niezbędne do spełnienia, aby realizacja usługi pozwoliła na osiągnięcie celu:

Szkolenie adresowane jest do fizjoterapeutów, terapeutów zajęciowych i logopedów, posiadających podstawowe doświadczenie w swoim zawodzie. Uczestnik powinien znać podstawy anatomii, fizjologii i neurologii.

STRUKTURA KURSU: Liczba godzin teoretycznych: 70 godzin zegarowych, liczba godzin praktycznych: 80 godzin zegarowych. Kurs obejmuje 30 h dydaktycznych (45 min) = w przeliczeniu 22,5 h zegarowych (60 min) prowadzonych na żywo (on-line), na platformie ZOOM, na żywo z trenerem. Szkolenie online w czasie rzeczywistym jest realizowane w ciągu 3 dni. Szkolenie stacjonarne jest realizowane w ciągu 17 dni. Czas trwania przerw nie wlicza się do ogólnej liczby godzin trwania usługi szkoleniowej.

Trener ma możliwość przesunięcia przerw, tak aby dostosować harmonogram do potrzeb uczestników. Minimalna ilość uczestników kursu to 15 osób, maksymalna to 25. Każdy uczestnik szkolenia powinien mieć możliwość korzystania z urządzenia mobilnego z dostępem do Internetu z przesyłem conajmniej 5MB/s oraz wyposarzonego w miktofon, kamerę i głośnik.

Rodzaj platformy za pośrednictwem, której będzie prowadzona usługa: platforma ZOOM.

Link z dostępem do pokoju online jest aktywny w okresie trwania kursu.

Warunki organizacyjne dla przeprowadzenia usługi: podział na grupy 5 osobowe w trakcie zajęć Problem Solving, podział na grupy 2 osobowe w trakcie zajęć praktycznych, podział na grupy 3 osobowe w trakcie zajęć terapeutycznych. Liczba przydzielonych stanowisk na grupę: 1, elementy wchodzące w skład stanowiska: 2 maty terapeutyczne, wałek terapeutyczny, kształtki terapeutyczne sztuk 3, piłka terapeutyczna, sprzęt do terapii SI.

W trakcie procesu walidacji ocenie podlega wiedza z obszaru neuro-anatomicznego i związanego z diagnozowaniem dysfunkcji przetwarzania sensorycznego.

Forma sprawdzania stopnia osiągnięcia efektów kształcenia

- test teoretyczny

- obserwacja: prezentacja wybranych testów diagnostycznych, prezentacja sesji terapeutycznej prowadzone w warunkach symulowanych

-wywiad swobodny.

Ponadto ocenie podlega zaangażowanie uczestnika, aktywność w trakcie zajęć teoretycznych i praktycznych

Dzień 1,

9.00-17.30, zajęcia zdalne w czasie rzeczywistym

Wprowadzenie: Twórca teorii integracji sensorycznej.Wprowadzenie do teorii integracji sensorycznej – metodologia. Historia i teraźniejszość teorii integracji sensorycznej .Główne założenia integracji sensorycznej . ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Budowa i działanie układu nerwowego ze szczególnym uwzględnieniem ośrodków integracji sensorycznej - część I. ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Budowa i działanie układu nerwowego ze szczególnym uwzględnieniem ośrodków integracji sensorycznej - część II. ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Narządy zmysłów: budowa, rozwój i funkcjonowanie. ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Dzień 2, 9.00-17.30, zajęcia zdalne w czasie rzeczywistym

Narządy zmysłów: budowa, rozwój i funkcjonowanie – Odruchy ich rola i zmienność w trakcie rozwoju. Napięcie mięśni (regulacja i zaburzenia). ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Prawidłowy i nieprawidłowy rozwój dziecka. ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Dzień 3, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

9.00-9.30 1 etap walidacji.

9.30-17.30 Wpływ procesów integracji sensorycznej na funkcjonowanie człowieka ze szczególnym uwzględnieniem integracji bodźców przedsionkowo-proprioceptywnych /reakcje posturalne, odruchy, funkcje okoruchowe, percepcja ciała, uwaga, orientacja przestrzenna, lateralizacji, mowa, i inne. ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Zaburzenia w funkcjonowaniu człowieka spowodowane dysfunkcjami integracji sensorycznej ze szczególnym uwzględnieniem dysfunkcji integracji bodźców przedsionkowo-proprioceptywnych. ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Występowanie zaburzeń integracji sensorycznej wśród różnych grup dzieci. Neurofizjologia schematu ciała .System czuciowy i jego dysfunkcje. ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Obserwacja kliniczna –pokaz . Obserwacja kliniczna-komentarz. Obserwacja kliniczna ćwiczenia. Inwentarz percepcji czuciowej. ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Dzień 4, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

Obserwacja kliniczna –pokaz . Obserwacja kliniczna-komentarz. Obserwacja kliniczna ćwiczenia. Inwentarz percepcji czuciowej. ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Syndrom nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi. Problemy związane z percepcj słuchową i mową. Problemy związane z percepcją wzrokową. Obniżony poziom graficzny przyczyn terapia. ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Dyspraksja. Objawy zaburzonej integracji sensorycznej –ćwiczenia. Zestaw ćwiczeń. Kwestionariusz rozwoju sensomotorycznego dziecka. ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Dyspraksja. Objawy zaburzonej integracji sensorycznej –ćwiczenia. Zestaw ćwiczeń. Kwestionariusz rozwoju sensomotorycznego dziecka cd. ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Dzień 5, 9.00-17.30, zajęcia zdalne w czasie rzeczywistym

Mózgowe porażenie dziecięce /Mpdz/ – teoria, postacie kliniczne, objawy, zaburzenia współistniejące, karmienie, samoobsługa. ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Dzień 6, 9.00-17.30, stacjonarne

Powtórzenie i rozszerzenie wiadomości z neurofizjologii układu nerwowego, budowy i funkcji narządów zmysłu.Rozwój prawidłowy i najczęstsze zaburzenia rozwojowe. ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Test kliniczna Obserwacja omówienie założeń , instrukcja wykonywania poszczególnych prób testu.ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Dzień 7, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

Podstawy kontroli motorycznej rozwój mechanizmu odruchu postawy /MOP/ i jego zaburzenia, rozwój kontroli napięcia mięśniowego a rozwój integracji sensorycznej prawidłowe i nieprawidłowe wzorce ruchowe /posturalne i motoryczne/ wpływ środowiska, osobowości, odbioru zmysłowego na kształtowanie wzorca postawy :- podstawy funkcjonalnego przebiegu ruchu , - rozwój MOP do 4 roku życia.

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.Dzień 8, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

Nauka oceny funkcji neurofizjologicznych testem klinicznej obserwacji J. Ayres, badanie i interpretacja wyników. Obserwacja nieustruktualizowana . ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Dzień 9, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

Diagnoza i charakterystyka zaburzeń przedsionkowo proprioceptywno motorycznych. Wzajemne zależności w układzie przedsionkowo proprioceptywno motorycznym w oparciu o podstawowe deficyty modele rozwoju dysfunkcji przedsionkowo proprioceptywno motorycznych. ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Dzień 10, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

Interwencja segmentarna /ciągi deficytów/, nauka ćwiczeń poprawiających:

-napięcie posturalne,

-wzorzec postawy,

-reakcje równoważne

-stabilizację,

-separację ruchów od dystalnych do proksymalnych,

-schemat ciała,

-czucie linii środkowej ciała i jej przekraczanie,

-proces lateralizacji,

-organizacji przestrzennej,

-koordynację ruchową, pracę gałek ocznych. ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Dzień 11, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

Interwencja przy zaburzeniach przetwarzania dotykowego. Interwencja przy zaburzeniach praksji.

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.Dzień 12, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

Interwencja całościowa w przypadkach: nadwrażliwość przedsionkowa, lęk grawitacyjny, podwrażliwość przedsionkowa i proprioceptywna , niepewność posturalna. ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Dzień 13, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

Przeprowadzenie wybranych testów z grupy testów południowo-kalifornijskich. ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Dzień 14, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

Omawianie prac, ocena przeprowadzonych testów Klinicznej Obserwacji, grupy testów Południowo Kalifornijskich.ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Układ słuchowy prawidłowe i nieprawidłowe funkcjonowanie w zakresie przetwarzania i włączenie w proces terapeutyczny stymulacji słuchowej.ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Wibracja jako układ zmysłowy i technika terapeutyczna .ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Znaczenie zmysłu powonienia i zmysłu smaku dla rozwoju dziecka, ich prawidłowe i nieprawidłowe funkcjonowanie oraz włączanie ich w proces terapeutyczny. Terapia SI u dzieci z epilepsją .ZAJĘCIA TEORETYCZNE

Dzień 15, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

Omawianie prac, ocena przeprowadzonych testów Klinicznej Obserwacji. ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Układ wzrokowy, prawidłowe i nieprawidłowe funkcjonowanie w zakresie przetwarzania zmysłowego i włączanie w proces terapeutyczny stymulacji wzrokowej .ZAJĘCIA TEORETYCZNE.

Techniki hamowania i pobudzania ośrodkowego układu nerwowego. Niebezpieczeństwo i objawy nadmiernej stymulacji .ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Dieta sensoryczna jako zindywidualizowany program wsparcia codziennego funkcjonowania /szkoła, dom/, dieta Wilbarger .ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Dzień 16, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

Nieprawidłowości w rozwoju integracji sensorycznej u dzieci z MPDz. terapia SI jako terapia wspomagająca.ZAJĘCIA TEORETYCZNE.

Dzień 17, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

Omawianie prac, ocena przeprowadzonych testów Klinicznej Obserwacj. ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Rozwój sprawności manualnej w aspekcie przetwarzania zmysłowego. ZAJĘCIA TEORETYCZNE.

- przygotowanie ręki do sprawności manualnej w tym do grafomotoryki, nauka wybranych technik.

Ocena rozwoju wybranych umiejętności z zakresu samoobsługi i kształtowanie prawidłowych jej wzorców.ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Dzień 18, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

Omawianie prac, ocena przeprowadzonych testów Klinicznej Obserwacji. ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Zastosowanie metody si w diagnozie i terapii dzieci z upośledzeniem umysłowym . Zastosowanie metody si w diagnozie i terapii dzieci z autyzmem.ZAJĘCIA TEORETYCZNE.

Dzień 19, 9.00-17.30 zajęcia stacjonarne

Omawianie prac, ocena przeprowadzonych testów Klinicznej Obserwacji. ZAJĘCIA PRAKTYCZNE.

Prawidłowy i nieprawidłowy rozwój układ

uczestnicy otrzymują materiały szkoleniowe w formie skryptu autorstawa instruktora prowadzącego kurs

Dyplom uznany na poziomie narodowym z fizjoterapii, terapii zajeciowej, logopedii, pedagogik specjalnej, psychologii, regulamin uczestnictwa w kursie.

Przed dokonaniem zapisu na usługę, wymagany jest kontakt z Organizatorem celem potwierdzenia wolnych miejsc.

W tym celu należy wypełnić formularz zgłoszeniowy znajdujący się na stronie www.rehamax.com.pl pod opisem wybranego szkolenia.

W formularzu należy zaznaczyć, że kurs będzie dofinansowany ze środków BUR oraz podać pełne dane do faktury.

Po potwierdzeniu wysłaniu formularza zgłoszeniowego i potwierdzenia dostępności miejsc przez organizatora można dokonać zapisu na usługę poprzez BUR

Uczestniczki – kobiety, będące w ciąży, bądź podejrzewające, że mogą być w ciąży, winny poinformować o swoim stanie Organizatora, o ile fakt ten może mieć wpływ na stan zdrowia Uczestniczki lub sposób jej uczestniczenia w kursie.

Po zakończonym szkoleniu absolwenci otrzymują certyfikat uprawniający do prowadzenia diagnozy i terapii Integracji Sensorycznej.

Link z dostępem do pokoju online jest aktywny w okresie trwania kursu.

Podstawa zwolnienia z VAT: art. 43 ust. 1 pkt 26 lit. a Ustawa o podatku od towarów i usług

Obecność na kursie będzie weryfikowana poprzez raport logowania w trakcie zajęć online oraz listę obecności w trakcie zajęć stacjonarnych. Warunkiem uzyskania zaświadczenia jest uczestnictwo w co najmniej 80%- 100% zajęć usługi rozwojowej

Kurs nie obejmuje kosztów niezwiązanych bezpośrednio z usługą rozwojową, w szczególności Organizator nie pokrywa oraz nie dokonuje zwrotu kosztów związanych z dojazdem uczestnika na usługę, jego zakwaterowaniem oraz wyżywieniem.

Usługa skierowana jest do Uczestników Projektów MP i/lub NSE.

Metody aktywizujące i interaktywne stosowane w procesie uczenia:  burza mózgów, praca w grupach, symulacje, ćwiczenia praktyczne, dyskusje, rozwiązywanie problemów.

sprzęt do prowadzenia terapii i diagnozy SI.

Rodzaj platformy za pośrednictwem, której będzie prowadzona usługa: platforma ZOOM.

• Wymagania łącza internetowego dla ZOOM:
  
  W przypadku grupowych połączeń wideo:
• 800 kb/s / 1,0 Mb/s (wysyłania/ pobierania) dla wysokiej jakości wideo
• W przypadku widoku galerii i / lub wideo HD 720p: 1,5 Mb/s / 1,5 Mb / s (wysyłania/ pobierania)
• Odbieranie wideo 1080p HD wymaga 2,5 Mb / s (wysyłania/ pobierania)
• Wysyłanie wideo 1080p HD wymaga 3,0 Mb / s (wysyłania/ pobierania)

OBSŁUGIWANE PRZEGLĄDARKI

• Windows: IE 11+, Edge 12+, Firefox 27+, Chrome 30+
• Mac: Safari 7+, Firefox 27+, Chrome 30+

Linux: Firefox 27+, Chrome 30+

Wymagania sprzętowe:

WYMAGANIA DOTYCZĄCE PROCESORA I PAMIĘCI RAM
Minimalne
Procesor Pojedynczy rdzeń
1Ghz lub wyższy

Pamięci
RAM brak danych

• Wymagania łącza internetowego dla ZOOM:
  
  W przypadku grupowych połączeń wideo:
• 800 kb/s / 1,0 Mb/s (wysyłania/ pobierania) dla wysokiej jakości wideo
• W przypadku widoku galerii i / lub wideo HD 720p: 1,5 Mb/s / 1,5 Mb / s (wysyłania/ pobierania)
• Odbieranie wideo 1080p HD wymaga 2,5 Mb / s (wysyłania/ pobierania)
• Wysyłanie wideo 1080p HD wymaga 3,0 Mb / s (wysyłania/ pobierania)

Zalecane
Dual Core 2Ghz lub wyższy
(i3/i5/i7 lub odpowiednik AMD)
Pamięci
RAM 4 Gb

Do zajęć stacjonarnych: dla wszystkich uczestników sala z wyposażeniem do prowadzenia diagnozy i terapii SI oraz sala wykładowa: krzesła, flipchart i rzutnik.