Zarządzanie kryzysowe w edukacji – zielone kompetencje GreenComp – szkolenie z egzaminem

Szkolenie prowadzi do nabycia Zielonej Kompetencji GreenComp w obszarze 2.1 "Myślenie systemowe" w zawodzie: Specjalista ds. zielonych kompetencji i zarządzania kryzysowego w edukacji.

Nabyta kompetencja mieści się w obszarze 2. Akceptowanie złożonego charakteru zrównoważonego rozwoju europejskiej ramy kompetencji w zakresie zrównoważonego rozwoju GreenComp.

Zakres kompetencji 2.1 Myślenie systemowe w ramach GreenComp obejmuje podejście do problemu związanego ze zrównoważonym rozwojem ze wszystkich stron uwzględnienie czasu, przestrzeni i kontekstu w celu zrozumienia, jak elementy oddziałują na siebie w ramach systemów i pomiędzy nimi.

Kompetencja ta jest kluczowa dla podejmowania decyzji, które wspierają zrównoważony rozwój.

Uczestnicy zdobędą kwalifikacje w zakresie zielonych kompetencji i zarządzania kryzysowego w edukacji zgodnych z ramą GreenComp. Program obejmuje m.in. zrozumienie złożoności systemów zrównoważonego rozwoju, myślenie systemowe i krytyczne oraz działania na rzecz ochrony środowiska.

Warunki organizacyjne:

- szkolenie organizowane w formie wykładowej, w tym przewidziane są m.in. prace indywidualne, prace w grupach, warsztaty, wykłady interaktywne, studia przypadków.

Dzień 1 (4 godziny)

Myślenie systemowe w zarządzaniu kryzysowym

• Rozumienie zależności między środowiskiem pracy, trudnymi sytuacjami i ich wpływem na dobrostan całej społeczności szkolnej (uczniów, nauczycieli, rodziców).
• Podejście systemowe do zarządzania ryzykiem i prewencji kryzysów w edukacji – jak decyzje nauczyciela mogą wpłynąć na zrównoważony rozwój społeczności szkolnej.

Zarządzanie zasobami w kontekście kryzysów

• Wprowadzenie technik oszczędzania energii w placówkach edukacyjnych (energooszczędne oświetlenie, sprzęt medyczny o niskim zużyciu energii).
• Praktyczne aspekty redukcji zużycia wody, instalacja oszczędnych kranów, stosowanie zamkniętych systemów wodnych.
• Rola odnawialnych źródeł energii, takich jak panele solarne, które mogą zasilać placówki edukacyjne.

Trudne sytuacje w pracy nauczyciela: analiza przypadków

• Przykłady sytuacji kryzysowych w pracy nauczyciela: konflikty z rodzicami, problemy z uczniami, incydenty w szkole.
• Identyfikacja potencjalnych konsekwencji prawnych i odpowiedzialności zawodowej w sytuacjach kryzysowych.

Odpowiedzialność cywilna nauczyciela

• Zasady odpowiedzialności cywilnej w pracy nauczyciela (np. za szkody wyrządzone przez uczniów lub zaniechanie obowiązków nadzoru).
• Środki zapobiegawcze minimalizujące ryzyko odpowiedzialności cywilnej.
• Wykorzystanie narzędzi organizacyjnych wspierających zapobieganie sytuacjom ryzykownym.

Dzień 2 (4 godziny)

Czym jest efektywna komunikacja?

• Różnica między „słuchaniem” a „rozumieniem”.
• Znaczenie aktywnego słuchania w budowaniu relacji edukacyjnych.

Jak mówić, by inspirować do działania?

• Komunikacja motywująca jako narzędzie w pracy nauczyciela.
• Wyrażanie potrzeb bez naruszania granic drugiej strony.
• Udzielanie konstruktywnej informacji zwrotnej w sposób sprzyjający współpracy.
• Jak prowadzić trudne rozmowy w sposób wspierający zrozumienie i zaufanie?

Zielone praktyki w rozwiązywaniu sytuacji kryzysowych

• • Stosowanie technik mediacji i rozwiązywania konfliktów, które uwzględniają zrównoważone podejście do relacji społecznych.
  • Tworzenie zrównoważonych polityk w szkole, które obejmują zasady odpowiedzialności prawnej oraz promują ekologiczne i etyczne podejście do edukacji.

Zarządzanie emocjami w komunikacji

• Jak emocje wpływają na odbiór komunikatu?
• Sposoby uspokajania emocjonalnych rozmów i budowanie atmosfery zrozumienia.
• Wprowadzenie elementów uważności (mindfulness) w rozmowach z uczniami i rodzicami.

Dzień 3 (4 godziny)

Wdrażanie zielonych praktyk w placówkach edukacyjnych; Innowacyjne technologie w edukacji wspierające zrównoważony rozwój

• Praktyczne warsztaty, w których uczestnicy opracowują plany redukcji śladu węglowego placówki (np. oszczędność energii, ograniczenie marnotrawstwa wody.
• Wprowadzenie technik oszczędzania energii w placówkach edukacyjnych (energooszczędne oświetlenie, sprzęt medyczny o niskim zużyciu energii).
• Praktyczne aspekty redukcji zużycia wody, instalacja oszczędnych kranów, stosowanie zamkniętych systemów wodnych.
• Rola odnawialnych źródeł energii, takich jak panele solarne, które mogą zasilać placówki edukacyjne.

Zarządzanie odpadami w placówkach edukacyjnych w sposób zrównoważony; Instalacja i użytkowanie eko-technologii:

• Segregacja i bezpieczna utylizacja odpadów, z uwzględnieniem zasad ochrony środowiska.
• Praktyczne ćwiczenia z identyfikacji i sortowania odpadów, które mogą zostać przetworzone lub poddane recyklingowi.
• Nauka obsługi i podstaw instalacji prostych systemów energii odnawialnej, takich jak panele fotowoltaiczne, które mogą być wykorzystane w placówkach opieki.
• Omówienie przykładów przyjaznych środowisku technologii, takich jak inteligentne systemy zarządzania energią, które redukują zużycie energii.
• Technologie, które monitorują zużycie zasobów (np. inteligentne liczniki energii i wody).
• Jak technologie stosowane w palcówkach edukacyjnych mogą zmniejszyć emisję CO₂ poprzez poprawę efektywności energetycznej.
• Omówienie technologii oszczędzających zasoby, które są wspierane przez RIS, takich jak systemy monitorowania zużycia energii czy lokalne odnawialne źródła energii, które placówki edukacyjne mogą wdrażać.
• Praktyczne wykorzystanie energooszczędnych urządzeń i automatyzacji.

Rozpoznawanie przemocy w rodzinie

• Sygnały przemocy w różnych grupach wiekowych i relacjach rodzinnych:
  • Symptomy fizyczne i psychiczne u ofiar.
  • Charakterystyczne zachowania sprawców przemocy.
  • Rozpoznawanie wzorców przemocy w kontekście wielopokoleniowym.
• Bariery w ujawnianiu przemocy: Czynniki kulturowe, emocjonalne, ekonomiczne i prawne. Rola otoczenia i instytucji w przełamywaniu milczenia ofiar.

Reagowanie na przemoc

• • Jak skutecznie i etycznie interweniować w przypadkach przemocy?
  • Budowanie zaufania i bezpieczeństwa w relacji z osobami dotkniętymi przemocą.

Egzamin końcowy.

Dodatkowe elementy dotyczące GreenComp i myślenia systemowego:

• Cele zrównoważonego rozwoju: W każdym module uwzględnione będą cele zrównoważonego rozwoju (SDG) oraz ich powiązanie z praktykami w edukacji. Uczestnicy będą zachęcani do refleksji nad tym, jak ich działania mogą przyczyniać się do większej sprawiedliwości społecznej, ochrony środowiska oraz promowania odpowiedzialnych praktyk.
• Systemowe zrozumienie: Uczestnicy zostaną zachęceni do analizy, jak różne elementy zarządzania kryzysowego w edukacji wpływają na siebie nawzajem oraz jakie są ich długofalowe skutki dla odbiorców i środowiska. Myślenie systemowe pomoże im w podejmowaniu świadomych decyzji dotyczących stylizacji, kadrowania i edycji zdjęć.
• Praktyczne zadania: W każdym module uczestnicy będą wykonywać praktyczne zadania, które pozwolą im na zastosowanie myślenia systemowego w kontekście zarządzania kryzysowego w edukacji, co przyczyni się do lepszego zrozumienia, jak różne elementy mogą współdziałać na korzyść placówki edukacyjnej oraz środowiska.

Uczestnicy otrzymają materiały szkoleniowe w postaci skryptu.

Szkolenie obejmuje 12 godzin zegarowych, wymagana jest frekwencja na poziomie 80 % podczas szkolenia zostanie udostępniona lista obecności do podpisu podczas każdego dnia. Cena usługi zawiera koszt walidacji i certyfikacji.

Zewnętrzny egzamin w standardzie MY PERSONALITY SKILLS®

Informujemy o możliwości wizyty monitoringowej usługi. Regulamin dostawy usług dostępny jest w siedzibie firmy przy ulicy Mikołaja Reja 20, 33-300 Nowy Sącz. W przypadku nieoczekiwanych sytuacji prosimy o kontakt pod numerem telefonu 601 482 179.

W przypadku uczestnictwa w usłudze osób z niepełnosprawnością usługa zostanie dostosowana do ich potrzeb.

Każdy etap realizacji projektu będzie prowadzony z poszanowaniem zasady równości dla wszystkich Uczestniczek i Uczestników projektu, w sposób niedyskryminujący ze względu na płeć, rasę, kolor skóry, pochodzenie etniczne, narodowość, religię, wyznanie, poglądy polityczne, majątek, urodzenie, niepełnosprawność, wiek lub orientację seksualną.

Warunki techniczne niezbędne do udziału w usłudze:

1) platforma/rodzaj komunikatora, za pośrednictwem którego będzie prowadzona usługa: zoom.us. Formularze google.com (niezbędne do przeprowadzenia ankiety ewaluacyjnej) – dowolny adres e-mail;

2) minimalne wymagania sprzętowe:

Głośniki i mikrofon – wbudowane lub zewnętrzne, Kamera internetowa – wbudowana lub zewnętrzna,

Komputer wyposażony w co najmniej 2 GB pamięci RAM.

Procesor: minimalny pojedynczy rdzeń 1 GHz lub wyższy, zalecany dwurdzeniowy 2 GHz lub wyższy (Intel i3 / i5 / i7 lub odpowiednik AMD)

System operacyjny jeden z wymienionych: macOS X z systemem macOS 10.7 lub nowszym, Windows 10 (uwaga: w przypadku urządzeń z systemem Windows 10 muszą one działać w systemie Windows 10 Home, Pro lub Enterprise. Tryb S nie jest obsługiwany), Windows 8 lub 8.1, Windows 7, Windows Vista z dodatkiem SP1 lub nowszym, Windows XP z dodatkiem SP3 lub nowszym, Ubuntu 12.04 lub wyższy, Mint17.1 lub wyższa, Red Hat Enterprise Linux 6.4 lub nowszy, Oracle Linux 6.4 lub nowszy, CentOS 6.4 lub wyższy, Fedora 21 lub nowsza, OpenSUSE 13.2 lub wyższy, ArchLinux (tylko 64-bit).

3) minimalne wymagania dot. parametrów łącza sieciowego: Łącze o przepustowości pobierania i wysyłania danych o prędkości: 5 Mb/s.

4) niezbędne oprogramowanie umożliwiające dostęp do prezentowanych treści i materiałów: - Zoom Client for Meetings - wersja 4.6.10 (20041.0408) lub wyższa albo - przeglądarka internetowa: Dla Windows: IE 11+, Edge 12+, Firefox 27+, Chrome 30+ Dla Mac: Safari 7+, Firefox 27+, Chrome 30+ Dla Linux: Firefox 27+, Chrome 30+

5) okres ważności linku umożliwiającego uczestnictwo w spotkaniu on-line: link do spotkania on-line jest ważny tylko w okresie trwania usługi (od momentu rozpoczęcia usługi do jej zakończenia).